作为家长，您是怎么看待家长会的？是觉得耽误时间，没有实质价值；还是羞于孩子在校表现，有点难为情；或是觉得各家情况不一，老师的建议没法落实……
期中季过后，苏州中学高二年级部对全体家长开展了一场调查，当问及“与孩子沟通面临最大的挑战”，48.48%的家长认为两代人之间有文化差异，16.38%的家长认为或许彼此还不够信任。
对于苏州中学的家长，除了对孩子无微不至的关怀和照顾，您真的懂自己的孩子吗？2024年11月13日，我们邀请了部分学生代表参加家长会，在真实的情景互动中，期待为家长和孩子搭建一座理解和沟通的桥梁，本期微信，与您分享。
我们时常听到外人评判苏州中学的学生“凡尔赛”“无病呻吟”“傲娇”。其实在不少家庭，爸爸妈妈对于自己用心培养出的优秀孩子，也缺乏一个宏观的参照和认识。
常有孩子吐槽，爸爸妈妈总觉得自己没有尽力，当他们很无奈地回应“你怎么知道我没有尽力呢”，同时又会陷入一种更深的愧疚，我是不是还没有达成父母的期许。
在活动现场，学校心理老师曹㼆文向家长展现了来自同学们对同龄人的观察和思考。孩子们的思维特质决定了“尽力的表现形式”和沟通策略的差异。
接下来的互动环节，要和真实的孩子，对真实的困境展开真实的对话，被抽中的家长勇敢挑战。同为苏中家长和家庭教育专家双重身份的施英博士、黄岚老师也就同样的场景进行对话模拟。大家全神贯注地想着、听着，从对话中反思着家中的场景。
家长调查中的最后一项“最想对孩子说的话”，家长们抱着对孩子的理解和爱护，写下了自己的心意。当我们问到孩子，他们最希望父母说的话，学生代表支持最高的是“好好吃饭，好好睡觉”。我们也想特别与您分享，在参加完这场特殊的家长会后，苏中学子的感言。
很高兴能有这样的一个机会去和家长进行这种互相专注又耐心的聆听，彼此之间有了更深入的理解。同时，也希望以后可以再有这样的机会与父母沟通。
——刘同学
亲子关系是儿童成长过程中的第一个社会关系，它不仅是儿童成长发展过程中最持久、最稳定和最亲近的关系，而且在儿童的社会化水平及同伴关系中扮演着关键角色。关于亲子关系问题，解铃还须系铃人，这个问题就由致使其本身的行为主体来解决。本次家长会，其实老师是在提醒父母，要从权威者转变为引导者和支持者。这意味着父母需要放下对孩子的过度控制，转而支持孩子的独立性和自我探索。
通过本次家长会的学习，我更加深刻地理解了亲子关系的重要性和复杂性。我认识到，作为孩子，我也需要承担起自我成长的责任，学会与父母沟通，表达自己的感受和需求，同时也尊重和理解父母的付出和挑战。这些感悟将指导我在未来与父母的互动中，建立更加健康和谐的亲子关系。
——唐同学
特别有意思的一场家长会，就是“社恐”最终没敢上台，看家长们抖抖索索、小心谨慎地试图和叛逆的我们讲道理，感觉很有趣且有点感动。原来我们都是在做巨大的努力，只是没经验也不够冷静，其实一切都是可以原谅的，只要我们还是一家人，爱永远在我们之间。
对这次活动喜欢的很！老师很有创意哇哇哇，作为存在感很低的心理委员终于有点活动可以参加啦！
——葛同学
情景模拟非常真实，对学生和家长有一定的启发作用。有一个建议：可以提前告知要进行对话的家长，让他们做好对话的准备，防止因为尴尬而过于收敛。
——陈同学
我觉得这次苏中家长会的活动很有意义，老师从苏州中学学生的特殊角度，剖析了我校学生和其他学生的不同特点，现场互动的形式也非常创新，让我感到很有参与感，在一节半课的时间里常常捧腹大笑。
——陈同学
我觉得活动的情景演绎环节很有意思，通过模拟学生家长间的交流让我们对家庭关系进行了更深刻的认识。曹老师也非常善于引导，就我个人而言这场家校交流的心理讲座是十分有趣且成功的。虽然时间不长，但在这1个小时里我对自我也有了更深刻的认识，了解了深度学习者，追求完美等苏中学生特性后我觉得这不就是我吗！有时候过于追求完美要好，而当达不到自己预期的时候又会非常消极怠工，感觉这场家长会是一次放松身心且重新拾取信心认识自我的过程。尽管家长将讲座轻描淡写地一笔带过，回到家后只强调了班级家长会说的手机使用时间的问题。期待未来更多的心理指导和人文关怀。
——顾同学
这是一次很好的机会，让我们聆听家长对我们的想法，从家长的角度理解他们对我们的真实心理，也促进未来我们跟家长之间更好的沟通，学会换位思考。
学生的个性是多样的，单线程，多线程人才的不同呼唤更多包容。无论从同学还是家长的角度，我们都应理解个体的不同需要，用合适的方式关心他们的心理健康，有针对性地提供情绪价值。
——石同学
感觉家长和学生之间很需要这样有第三方参与的沟通，毕竟有时家长的火气不知道会在聊到哪里的时候出现，希望以后家长会能有一个真正的问答环节，也能给学生一个更好的表达想法的平台。
——蔡同学
我认为家庭矛盾与问题的根源在于认知差异，比如现在有的家长会认为自己的家庭环境很优秀，但孩子心中可能有完全不同的想法。我曾与一位专业家庭心理咨询师聊过，她表示家长反复强调家庭教育，可能也为了掩盖自己心中的慌张和不确定，这种环境可能会让孩子缺乏表达情绪的勇气，心理问题就产生了。我想这也是许多人会向有心理困扰的人首推阿德勒的《自卑与超越》的原因吧，因为它是勇气心理学。
——徐同学
直接对话的方式具有实践价值，非常好评，这可以打破信息差，满足了家长的提升需要和学生的发声的需求，值得提倡。
——陈同学
感觉自己家长没太听进去￣へ￣
但是整体听下来感觉是很好的，曹老师说的很好！
——陈同学
这次机会真的很难得。以学生的姿态参与家长会，参与平等对话，可能只有苏州中学能达成！而我有幸成为一个参与者，很感谢老师的邀请！
——周同学
△部分参与同学合影
如果我们看到的是
孩子的问题
那我们就看不见孩子
希望更多苏中家长
在陪伴孩子成长的路上
看见他的内心和不易
看见他的迷茫和身不由己
看见他的独特价值和硬币的反面
为苏中孩子撑起更大的天地
