我从没想过，养个女儿能把自己养成一个“废人”

你好，我是Star。

我从没想过，养个女儿能把自己养成一个“废人”。

我的女儿皮皮1岁11个月了。

她一点一点长大，越来越体贴，越来越会照顾人了。在她的照顾下，我渐渐变成了一个衣来伸手饭来张口的“废人”。

我在书房口渴了，就和皮皮说渴了，皮皮马上去给我端水。当看到她捧着杯子，眼睛盯着杯子里的水，小心翼翼地走路，生怕走太快，水会洒出来的时候，我感到孩子终于长大了，内心的喜悦无以言表。

还有一次，我因为有急事，连忙从爬行垫上起来，没顾上穿拖鞋。皮皮看到了，马上追过来，手里拿着拖鞋，说：“妈妈没穿鞋。”她像一只活泼的小马驹，哒哒哒地跑到我面前，给我穿上拖鞋。

奶奶削了一个苹果给皮皮吃，皮皮吃着吃着就想起我，说：“给妈妈吃。”她马上跑到我身边，给我吃一块。

我吃完了棒棒糖，她把我手里的棍棍抽走，替我扔进了垃圾桶里。

皮皮真是小棉袄啊，贴心又贴肺。

随着她长大，我有事就喊皮皮帮忙，她越来越能干，我在家里越来越“懒”。对于皮皮来说，越能干就越愿意干，干得越多，干得就越麻利。她已经初具一个勤快、自主、贴心的女孩雏形。

这正是我和胖锅一直希望她拥有的品德。自皮皮能听懂大家说话开始，我和胖锅就努力把皮皮往具有美好品质的道路上导向。我们认为“德者，才之帅也”，立德是做人的第一步。

为此，我和胖锅付出了很多努力。和大家分享一下我和胖锅的经验。

以身作则

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就说明以身作则、身教重于言教的重要性。

品德是个抽象概念，但是可以感知的。你觉得一个人很贴心，是由“她会察看别人的脸色由此推测别人目前的心理生理状态”。

“她做一件事会考虑到别人的感受”“她说话得体有分寸”等微小的习惯组成。而这些习惯都是需要后天养成的。

英国心理学家洛克说：“人类心灵的本来状态像白纸一样没有任何印迹。”也就是说，后天你往上面写什么，她就会变成什么样。

那么，怎么写入美好的品德呢？

讲故事、讲道理在婴幼儿阶段不是很管用，因为婴幼儿思维水平达不到理解这些的程度。

用行为主义的方法，表现好则赏，表现差则罚，这个方法严格执行绝对有用。但是没有感情的温度，总觉得不是在养育人类，而是在驯兽。所以我偶尔会用，不会经常使用。

我教学这么多年，发现在品德方面有什么样子的孩子就有什么样子的父母，没有例外。父母就是孩子的一面镜子。

所以在皮皮小的时候，我和胖锅采用得最多的是“榜样示范法”，以身作则、率先垂范。我和胖锅就是皮皮的榜样，我们就是皮皮的一面镜子，我们什么样子，皮皮就什么样子。

我在生孩子前，有些坏习惯，比如躺着刷手机，抠指甲，吃饭留一口，在皮皮能听懂人说的话后，我都努力克制，不在她面前做这些事情。

洛伦兹发现了“印刻现象”，“印刻现象”是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。我在习惯培养上利用了“印刻现象”。

在皮皮行为习惯上还是张“白纸”时，我就经常在她面前读书、写日记、锻炼、大口吃饭不挑食，这些都变成了皮皮的习惯。

尤其是读书的习惯，在她出生一个月不到时，我就把书摆在床上。从皮皮一个月大起，就和啥也不懂的皮皮一起看黑白卡，讲黑白卡上是什么，一遍又一遍，只要孩子想看，我就不厌其烦。

再大点，给皮皮讲纸板书、布书。

不为了让她看懂什么，只是为了在她的人生之初，印刻上一些好习惯。在孩子是张“白纸”时，写上好习惯是很容易的，会让她受益终身，也会让父母带孩子越来越轻松。

皮皮一岁十一个月时，奶奶喊皮皮到楼下玩。皮皮说：“不下去，要读书，要工作。”这就是受到我影响的结果。

现在皮皮不需要刻意引导，每天都会看书。看书已经变成了像吃饭一样稀松平常的事。

皮皮还很会关心人，我在沙发上躺下，临着窗，风嗖嗖的，背上有点凉，又懒得动，对正在玩的皮皮说妈妈冷，皮皮立马去卧室拿来她的小被子，给我盖上。

皮皮为啥会这么贴心，因为胖锅和皮皮奶奶就是这么贴心的人。胖锅每晚给蹬被子的我盖被子，那些体现贴心的微小习惯，是皮皮通过模仿学来的。

苏联教育家马卡连柯说：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。”所以，要求孩子做一个什么样的人之前，先要严格要求自己。

顺势而为

心理学家埃里克森把人的心理社会发展分成了8个阶段，每个阶段有每个阶段的任务。我在养育皮皮的过程中发现，他划分的阶段很有借鉴意义。

▲ 埃里克森把人的心理社会发展

分成了8个阶段

我参照皮皮表现出来的行为，结合埃里克森说的，在适当的时候，稍微一用力，就能把皮皮导向一个好的方面。费劲小，效果好。

0～1.5岁最重要的任务是建立信任感。这是后面培养品德的基础。她只有信你，才会接受你之后所说所做的。这个阶段，当孩子哭或饿时，父母是否及时出现是建立信任感的关键。

另外，我发现这个阶段有规律的生活能帮助孩子形成信任感。什么时间什么地点会干什么事以及怎么干尽量固定程序，孩子把握到节律后，就不担心会饿到、衣服脏了没人换洗等问题，就容易产生信任感。

皮皮一二个月大的时候，一饿就哭得声嘶力竭。再往后，我偶尔几次因为工作忙没顾上喂奶，只要奶奶说“妈妈快来了”，皮皮就不会哭，能等待一会儿。我就知道信任感建立起来了。

皮皮很喜欢吃橙子，开始几次给皮皮橙子的时候，她会急不可耐地要胖锅给她吃。胖锅就和皮皮解释橙子要削了皮才可以吃，一边说一边给皮皮削橙子。

几次下来，皮皮在拿到我给她的橙子后，会主动找胖锅。胖锅和皮皮说，你在爸爸旁边等一下，爸爸削好就给你吃，皮皮就乖乖巧巧地看爸爸削橙子。等胖锅削好橙子，也会把第一块递给皮皮，皮皮就很满足地吃起来了。

信任就是每次答应皮皮的事情都要做到，这样皮皮就一直会认为爸爸妈妈说的话就是真的，信任感也就满满的了。

1.5～3岁最重要的任务是建立自主意识。这一时期，幼儿掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们开始“有意志”地决定做什么或不做什么。

皮皮现在会反复应用“自己”、 “不”来表达自己的意愿。这个时候，我特别喜欢让皮皮帮我做事，她也特别喜欢自己能做事的感觉。我们母女俩各得其所。 

我在洗澡，发现没拿浴巾，就喊皮皮：“皮皮，快过来帮妈妈。”皮皮就颠颠地跑来了。

“皮皮，请帮我拿浴巾过来。”皮皮就颠颠地去拿浴巾了。

皮皮把浴巾送到我手上。我说：“皮皮都能帮妈妈干活了，真棒。”皮皮高兴得不能自已。

目前的皮皮逐渐建立起自主意识，做什么事情都很有自信，总是争着自己做，觉得自己可以做好，是一个越来越可爱的孩子。

我和胖锅也创造条件让她自己干一些力所能及的事，让她体验到自主感、自信心。

“尽我所能，助你成长”，我和胖锅所做的努力就是希望将来的皮皮，是一个身心健康、学有所成、富有爱心、正直善良的人。