“这个事太危险了！”
“和陌生人讲话，有点害怕！”
“恐高症算什么？我这沟通困难症很严重啊！”
……
爬罗浮山那天上午10点，在葛洪博物馆门前，初一的大男孩小飞接到夏令营活动任务挑战“找一位陌生的游客介绍了解到的景点”后，一直和小伙伴们、史官老师“表示放弃挑战”，哭丧着脸求安慰。
上午11点20在景区门外，小飞竟然在教家族小伙伴如何寻找目标，眉飞色舞！
短短一个小时，小飞从“逃兵”成了“冲锋官”？究竟发生了什么事儿？
当一个孩子害怕的时候，强行要求孩子“有什么可怕的，你就上去说就行了……”，甚至逼迫、威胁、打骂孩子的话，结果会怎样？
大多数孩子对于自己的恐惧的事情，只会一味躲避，因为感受到危险。
如果大人在懊恼之中，或是一气之下，强迫孩子去尝试他们害怕的东西，那他们的恐惧仍然会留在原地。
一起看看小飞的故事，或许能给您一些不一样的感受。
几天的相处，小飞早已和史官宝宝成了无话不谈的朋友。
早上一出门，他看见史官宝宝落在家族队伍最后，就赶紧跑过来拉着史官说：“老师，跟上队伍，别走丢了！”
看见史官宝宝给大家拍照时离湖边栏杆太近，赶紧提醒史官小心！
史官宝宝被“看管”的太好了，故意捣蛋说：“小飞，你是担心我把手机掉水里，还是担心我掉水里呀？”
“老师，我是担心你手机先掉水里，然后你跳下水去找手机！”这孩子幽默的回答，逗得大家呵呵大笑。
这师生关系和谐的，不要不要的。
10点，小飞弄清楚下一个挑战任务是：找一位陌生的游客介绍了解到的景点。
他半调侃边认真地说：“不会吧！找陌生人当导游？这个事太危险了！”
史官笑着问：“什么？当导游很危险呀？难道会被人打吗？”
“那倒不会，”小飞顿了顿，似乎下定了决心说到：“关键是和陌生人讲话，我不行，有点害怕！”
“哦，这样啊。对了，昨天咱们电影赏析课里有位中国士兵需要突破恐高症的情节，想必跟你的心情有点类似吧。”史官和小飞聊起来。
“恐高症算什么？我这沟通困难症很严重。”他调皮地说出了真心话。
这样的对话后，小飞开始观察身边的游客。
突然，他看到一名带孩子的阿姨，竟然就一跺脚走上前去了。
这股勇气哪儿来的？
勇敢从来不是逼出来的，而是由大人的爱和包容滋养出来的。
真正的勇敢，一定是发自内心的敢于尝试、勇于面对。
孩子感到安全时，才能拥有更多勇气。
可惜，小飞介绍了自己的身份和目的后，阿姨回答说：“不好意思啊！我们赶时间有事，现在就准备离开了。”
充满期待的小飞脸色瞬间失望了，不过他强打起精神向阿姨道了谢。
出师不利，好不容易出来的一点点勇气却碰了壁。
小飞环抱着博物馆的柱子，眼皮耷拉着，显得有点低落，跟默默陪着他的史官说：“老师，我好不容易鼓足勇气，但还是被拒绝了！我还是算了吧。”
身边不时有小伙伴跑来报喜，分享自己又成功一次的喜悦。史官并没有大肆表扬，只淡淡说：“你试了努力了，这是你应得的。”
有孩子回应说：“第一次怕死了，后面感觉越来越容易，还认识了几个我们老乡呢。”
接着，史官给小飞分析说：“虽然你被拒绝了，但是阿姨应该是的确赶时间，你觉得如果她有时间有没有可能愿意听你介绍呢？当然，别人也没有义务必须答应我们，他们可能答应可能拒绝我们，谁知道呢？”
小飞点了点头。
史官接着说：“试了有可能成功有可能失败，但是不试一定失败。其实你尝试了一次，已经成功突破了自己心里的那份恐惧，什么感觉啊？”
小飞想了想，自言自语道：“其实也没什么好害怕的。”
立即转身对一个男孩说：“我需要支援，你给我当‘僚机’好吧？”
后来经过总结，大家一致觉得葛洪博物馆游客数量比较少，于是就调整思路，到外面游客较多的地方寻找陌生人。
小飞再次勇敢尝试，终于成功当了一次导游！
小飞神采飞扬的跟史官分享：“做的过程好紧张，不过现在很爽！”
11点20分的时候，小飞俨然成了“沟通指导大师”，他教还没敢尝试的小伙伴找目标的经验，还当起小伙伴的“僚机”。
小飞自己在成功突破自我之后，感觉挺好的，又继续挑战了几次，又当了两次导游。
当晚总结时，
几乎所有的孩子都认为这个挑战不论成败，自己都是收获最大的。
本来害怕拒绝，害怕失败，可是鼓足勇气去做了，发现其实没什么好害怕的！
第一次向一个不认识的人说了这么多话！自己的收获很大！
每一朵花都有自己的花期。
孩子们有突破自我的，当然也有固守自我，最后选择放弃的。
但是，我们却不能说他们毫无收获和成长，他们的收获反而很大。
让我们听一听他们是怎么说的。
“这次我没有敢去当导游。听到同学们的分享后，我觉得很可惜，因为我没有去尝试，去突破。所以我很后悔没有珍惜这次机会。下次我一定去尝试一下。”
孩子害怕时，请允许他有害怕的权利；
孩子放弃时，也请允许他有放弃的权利；
无论怎么样，请和孩子一起去面对。
【教育后记】
成长是孩子自己的事，只有靠孩子自己的内力膨胀成长，才能真正完成成长。
因此，我们夏令营的每场活动、每节课当然是孩子们唱主角，把成长的权利还给孩子！
全体教师在和孩子相处过程中
践行生态化教育：
遵循生命成长规律，培养全面发展的人！
一直围绕“三个力”的生态化教育原则：
撤去外力，让孩子理性选择力生长！
撤消告诉，让孩子主动思维力生长！
撤除帮忙，让孩子独立生存力生长！
这三句话是生态化教育的研究者、首创者、实践者大刘老师（现为罗浮国附校长、本次夏令营教育总导师）在看到目前教育存在的弊端后有针对性地提出来的。而我们每一位教师在和孩子相处过程中也一直是围绕这“三个力”落实实践，已成功践行14年！
爸爸妈妈们，请把成长的权利还给孩子！
只有这样，成长中的孩子
才会理性地选择，从而有理智；
才会主动地思考，从而有智慧；
才会自己动手做，从而有本事。
有理智、有智慧、有本事的人，才是我们要培养的有龙马精神、“国家标准、国学根基、国际视野”的罗浮君子。
2019秋季学期择生计划
面向全国招收起始年级适龄儿童
·小学一年级1个班；（剩余2个名额）
·初中一年级2个班；（剩余3个名额）
·二、三、四、六年级少量插班生，需提前联系，试读合格安排就读
·每班限额20人。
试读一周后，合格即办理入学手续。
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