我们无法预测未来，但如果，我们能在陪伴孩子的过程中，和他一同成长，激发他的内在动力和潜能，引导他拥有面对困难的勇气、灵活的思维、生存的技能、欣赏美的能力、无限的创造力、不被框制的想象力……
写下这篇文章时，7天的广西夏令营已经结束，但活动的余温仍久久萦绕在心头。
和自然在一起的时光是缓慢的，植物安静，阳光安静，云朵安静，内心安静，会让你忘记时间这回事。 和孩子在一起的时光是幸福的，远离喧嚣，用心过每一天，用心沉淀教育，感受孩子不断带给你的惊喜。
在这个闪亮的夏天，有欢笑，也有温情；有凉风习习，也有大汗淋漓；有真实的体验，也有探究式学习；有人与自然的相处，也有人与人的联结，处处都是动人的故事和无尽的美好。
关于勇气
之所以这次夏令营的主题定为《勇者征途》，就在于勇气是生命成长的动力和基石，勇气越足，动力就越足，动力越足，生命力也就越强。想让孩子做任何一件事情，培养孩子的任何素养，首先都需要勇气，因为有勇气，才能去尝试、去经历、去体验，才会有机会。
刚到营地的第二天，孩子们就要面临高高的岩壁，它不苟言笑，静静地矗立在那儿，等待勇敢者的挑战。
套上攀岩索，穿上攀岩鞋，攀扣，后蹬，跃起，只要迈出第一步，就是成功。
可往往这第一步，就是最难迈出的。有的孩子犹豫不前，有的孩子流下了眼泪，面对未知，有害怕和恐惧是正常的，然而正是这种时刻的突破，才是真正勇气的生发。
老师的鼓励和拥抱，同伴的加油和经验分享，自己不断为自己打气和想要去试一试的决心，让孩子们最终迈出这第一步。我们听见一个又一个孩子在攀爬的过程中，不断地对自己说：“永不放弃！永不放弃！永不放弃！……
是否能登顶已不是最重要的，是勇气给了我们信心，给了我们底气，让我们不再畏惧，只要一次一次的克服，成长自己，就是成功。
还有被孩子们称为“没有退路”的飞拉达，在90度的绝壁上，身上套着固定缆索，紧握一个个铁扶手横梯，跨越一个个踏脚垫，通过摇晃的钢索绳和木头桩，每一步都需要十足的勇气。
“在第一次踩木头的那里我好害怕，想放弃，可是我知道选择了就不能放弃，这个活动是没有回头路的，既然没有退路可走，只能想办法往前，我很感谢自己的坚持！”
“我第一次有放弃的念头是在第一段休息的时候，我低头看了看身后，越看越害怕，后来我鼓起勇气继续前行的时候就决定不休息了，心里只想着下一步踩哪里就没空害怕了！走到后面就变成欣赏美景了！”
“我爬到一半的时候哭了，老师陪着我让我冷静，冷静之后我还是继续爬下来了，因为我知道回去更难！爬下来就觉得自己好厉害！”
“我摔得满身泥土，但还是坚持下来了，现在感觉很自豪，我要把今天陪着我的这件衣服保存起来！”
“往上爬的时候，我想象自己就是天空中的那一朵云，逍遥自在，就一点也不害怕了。”
从害怕到尝试到克服再到成就感，我们真正看到一种精神的喜悦超越了身体的疲劳，并呈现在孩子的脸上，那一刻，他们离自己勇敢的心是那么近。
其实，未知的路有多长、是怎样的我们都无法提前知道，重要的是面对未知的勇气和心态，只要脚踏实地一步一个脚印稳步前行，再抬头，就是目的地。
而作为老师的我们，跟在孩子们身后，看着他们的背影，沉着、坚定、自信、勇敢，不禁让人有些泪目。
关于自然
大自然是一个天然壮丽又精妙的大课堂。当孩子们走进田野、深入山林、踏过河流，邂逅一棵壮美而野趣的树、被一池傲娇的荷吸引，感官瞬间被激活，很快就进入了自然的状态里，人随即也变得轻松又轻盈。
可自然界的奇妙广博岂会只有这些。天然岩洞，5亿年前的海底化石，200年才长1厘米的钟乳石……地下世界足够震撼，可我们却鲜有机会去接触。
所以，就在天然溶洞里来一堂地质科学课吧。什么是喀斯特地貌？钟乳石是如何形成的？洞穴中有哪些生命体？如果在洞中遇到突发事件如何科学判断并有效保护自己？带着这些问题开启我们的地下探险。
大自然的鬼斧神工一开始就给大家来了个下马威，入口就有齐腰的水路摆在面前，到底下还是不下，很多孩子还是犹豫的，有些孩子直呼：早知道不走这条路了。但是既然“选择了就勇敢面对”，于是大家手拉着手伴随着尖叫声相继进入洞中。
天然的溶洞漆黑一片，仅靠头灯带来的一点光亮前行，里面却无奇不有，一路上我们经历了惊险刺激的地下河、狭窄湿滑的钟乳石隧道、空旷幽静的溶洞客厅……行进中老师和教练带孩子们观察钟乳石、石笋、石柱、石幔等都是什么样子的，又是怎么形成的。
最有意思的是在洞里竟然有天然形成的大型泥坑，有的孩子没有丝毫犹豫，跳下去洗个泥水澡，让自己挣脱束缚、尽情的释放。有的孩子一开始会嫌脏，可很快就被欢乐的氛围感染，也加入其中，孩子们捞起一把细腻柔软的泥浆抹在对方的脸上，就好像生日狂欢，把奶油抹在脸上一样。
从溶洞的出口出来时，孩子们一个个都变成了小泥人，可这不正是人与自然的一次亲密联结吗。
大自然时时刻刻都在滋养着人类，我们又该如何回馈自然呢。孩子们用一次实实在在的山野无痕行动来表达。
出发前，大家就垃圾对大自然及其他生命的伤害和垃圾分类以及处理方式做了详尽地了解。尤其是当听到“一个普通的塑料水瓶扔到地上，要一到两百年才能被降解”时，许多孩子都感到震惊。
然后一群环保小卫士，脖子上戴着亲手制作的环保警示牌，左手垃圾袋，右手“机械手臂”就出发了。孩子们认真辨识垃圾和专注投入的参与让原本就意境无限的荷塘又多了几分姿色，看着那满满当当的垃圾袋，觉得孩子们给人的惊喜正如那句“一念心清净，莲花处处开。”
自然这座“没有围墙的学校”，所带来的体验感、实践性、深度感受，是传统课堂教育无以替代的，孩子们共同付出汗水，远离城市里机械电子式感官，从自然中汲取美好的内在力量和对生命的尊重和敬畏。
关于智慧
在久仁所有的活动中，都会秉承一个原则，不是你去教授孩子什么，也不是以你的答案为主，而是引导孩子自己主动思考，让每个孩子寻找到自己的答案。
“你觉得……为什么……？”
“你的想法是……？”
“你认为怎样才能……？”
“除了……，还有……吗？”
“如果……会发生什么事呢？”
这样的“启发式提问”时时刻刻挂在老师嘴边，促使孩子对周围的事物进行观察、推理，对已知的经验进行判断、选择和比较，是的，知识可以学，但智慧不能学，不断转动的脑袋才能产生出思维。
有输入也要有输出，除了不断向孩子提问题，无论活动多么紧凑，每天我们还会用一段时间和孩子们静下心来，回顾与总结一整天的活动，并用思维导图的方式形成自己的探索报告，体验后有所思考和感悟，智慧才会成为自己的。
关于情绪和冲突
对于孩子的成长来说，行为和情绪是一个窗口，透过这个窗口我们可以去了解一个孩子的内在世界。在活动中孩子们会有各种情绪和冲突产生，如何面对和解决，就变得很重要了。
有几个孩子第一天表现极佳，懂礼貌，乐于助人，可过了两三天，他们开始产生抱怨，和别人发生冲突。当老师与他们沟通的时候，他们会显得很不耐烦，完全没有了第一天的积极表现。
如此大的差别，背后究竟是什么原因呢？原来，他们之前的自律都是因为惧怕权威而压抑自己，当他们发现这个环境中没有所谓的权威表扬和权威压制，于是开始逐渐放松。
“不预设、不评判、温和而坚定的态度”是我们的法宝，和孩子建立良好的关系，教育就很容易进入。不生气、不指责、不妥协、不冷漠，倾听孩子的情绪，接纳孩子当下的感受，理解行为背后的心理原因，看到他真正的需求，然后再处理事情。只有当孩子冷静下来并且“感觉”好起来，才会恢复到比较理性的状态，才会“做”得好。
更重要的是，我们鼓励孩子有勇气直面冲突，有勇气承认错误，解决问题的过程中，不是要证明谁对谁错，不是老师要求孩子怎么做，而是让孩子们自己讨论，找到大家都同意的方案，达成一致并付诸行动。每一个孩子都需要在这个过程中学习如何与自己的情绪相处，如何使用自己的内在力量和他人相处。
在一个充满善意的环境中，孩子们感受到信任和尊重，感受到自己作为独立个体被平等对待，生命状态自然会发生改变和获得成长。
关于独立
我们在教育孩子的过程中，通常会忽视“如何学会生活”这件事情。但生活自理能力关乎一个孩子对自己的认识，以及在生活中承担责任的能力。
在这7天的独立生活中，一切都要孩子们自己动手完成：正确使用酒店设施、自己换洗衣服，检查行李和准备装备……其实，我们没有刻意教孩子什么，只是把独立的机会还给孩子，从最初的杂乱无章到后来的井井有条，孩子们的成长就在这细微的变化中呈现。
还有些孩子是第一次离开父母，一到晚上睡觉就会开始想家，看着孩子满脸难过的样子，老师们会笑着对孩子说：“那太好了，这次的活动真是太好了。你拥有了一个可以帮助自己走向独立的机会，而且它值得庆祝，这说明你在成长，在长大。”每每听到这句话，孩子们的眼睛都会瞬间亮起来，像是等待已久的答案终于来临了一般。因为我们知道，走向独立的愿望比那份依恋更有内驱力。
在孩子成长的道路上，很多事情都需要他们独自去面对、去探索、去感悟，而我们要做的就是关注、信任、鼓励……
关于团队
家族制管理是久仁活动中的一大特色，不同年龄的孩子在一起，总会产生一些“化学效应”，大孩子自然就会去关心照顾小孩子，领导整个家族，小孩子在被照顾的同时也学着自己管理自己，找到自己的角色，为家族出一份力。
“我们家族的族长可会照顾人了，对我们可好了，我们都叫他‘好爸爸’。”
“我们家族的老三一直在默默地做贡献，每次都是她帮忙擦桌子。”
“我的脚受伤的时候，是我们家族的小妹妹一直扶着我往回走，我要谢谢她。”
“我们家族所有人都对我特别好，我好喜欢好喜欢我的家族。”
“我们家族的大姐姐，是气氛调节员，做思维导图的时候总是以各种方式活跃家族气氛。”
孩子们在每天的相处中互相发现亮点，互相鼓励和支持，找到在团队中的归属感和价值感。
在皮划艇项目中，孩子们需要齐心协力在水流中围成一个圆圈，一开始，很多小孩子因为掌握不好水流和方向，导致一再地失败，大孩子们有些着急了，彼此间有了些抱怨和指责，但孩子们很快意识到这并不能解决问题，于是很快进行了调整，有的大孩子跳下水去帮忙，有的想办法拽住皮划艇不让它飘走，有的用言语传授经验，最终，一个完美的圆圈在水面形成。
团队意味着“大家在一起”，意味着“完整”，意味着“一个也不能少”，意味着“我们是生死之交” ——只有共同的体验，孩子们才能真正体会团队的意义，而这种体验不会被遗忘。
有了这样的体验，孩子们便懂得人与人之间的不同与相同，他们会根据这样的差异和相似在今后去融入任何一个团队。
关于收获
短短7天的时间，我们希望孩子有更多的经历，如果只是一个活动到另一个活动的快速转移，这不是教育。
这七天，孩子们有了许多自我发现：发现自己的精力和体力，竟然可以如此旺盛；发现很多事情没有自己想象的那么危险，反而还很有趣；发现原来自己远远比想象中要坚强和勇敢，比自己以为的更有好奇心和探索精神；发现原来自己是那么有本事、有力量。
“记忆中最难忘的一天，是飞拉达的刺激，再从山上小蹦极下来，天呐，那个时候我的泪水和汗水一起流下来，中途不断想放弃，双腿都感觉不是自己的了，但完成后觉得征服了自己，我会永远记得这一天。”
“我觉得我们要学会自我保护，不能逞能，虽然那些项目有很安全的保护，但我们也要看准了每一步才走，安全是最重要的。”
“我的收获是，自己选择了就要负责，这几天每天都在不断地做选择，做不做族长、进哪个家族、吃什么、穿什么、和谁睡、上不上飞拉达、探洞选哪条路……但我觉得自己越来越会选了。”
“这几天挑战了那么多自己觉得不可思议的事情，流过汗水，流过眼泪甚至流过血，现在我觉得生命真的太有意义了，活着真好！”
“近距离接触洞穴，才知道山里比外表看起来神秘多了，不能小看大自然，它的威力是你估量不到的，我们不能一味索取，要懂得保护和感恩大自然。”
“洞穴里玩泥巴玩得很开心，可是回来洗衣服洗得好辛苦，我收获了洗衣服的技巧，现在才知道妈妈每天有多辛苦！”
“很多项目一开始我都不想去的，但是后来都去了，我们不能轻易放弃，可以先多去看看，你不尝试就不知道有多精彩，不尝试就不知道你其实做得到。”
“这次治好了我的恐高，刚开始我非常地忐忑，但当我去尝试了才发现其实没有那么可怕，之前是我内心想象出来的。
“我们付出的一切努力都不会白费，可能中途真的很辛苦，但当我们登上山顶看到风景的那一刻，吃上桂林米粉的那一刻，一切都值了，你的一切努力的回馈一定不会让你失望。”
一段经历，如果只是相机里的照片，那这段经历只能停留在逝去的时光里。能在时光中与成长同行，能让生命变得与众不同的，是在这段经历中，头脑的思考、身体的记忆以及内心满满的收获。
关于老师
活动期间，有孩子说：“老师，你知道吗？你的身上有种魔力，和你在一起，我觉得自己很安心。”还有孩子说：“老师，每次来久仁参加活动，我都会选择不同的史官老师，但每一个老师我都很喜欢。”
有家长说：老师，虽然你们只和孩子相处了7天，但感觉比我自己还了解我的孩子。
的确，每天24小时，老师们全身心都和孩子在一起，观察孩子、关注孩子。久仁的老师，是很好的倾听者、提问者、引导者，认真倾听孩子的心声，鼓励孩子自我表达，引导孩子分享感受。孩子们不会担心受到斥责，也不用面对自己不愿做的事情而不得不做的情况，他们只需要做真实的自己。
在结营仪式上，老师为每个孩子留下了一段话，那不是一份评价，而是将一些美好的体验用心表达。老师这个职业最幸福的地方就是可以亲身经历这么多孩子的成长，看他们一次次尝试，一次次突破，一次次真实地体验生命的美好，以此唤醒内在的力量，点亮藏在心中的光。
倒数第二个夜晚，我们和孩子们一起带上瑶族头饰，唱着瑶寨山歌，跳起竹竿舞，欢乐之中，我们打开手中的灯光；欢乐之中，我们伴着黑夜星辰畅想未来；欢乐之中，我们为彼此照亮前行的道路；欢乐之中，我们又回到了起点，回归了自己的内心......
最后一首《少年》回荡在夜空：眼前这个少年，还是最初那张脸，面前再多艰险不退却，Say never never give up，Like a fire。
时光荏苒，久仁广西夏令营画上了圆满的句号，但也许只是个逗号，因为大家还会有重逢与交集。
亲爱的孩子们，谢谢你们给我们留下如此特别的回忆！亲爱的孩子们，请记得我们一起度过的这些日日夜夜，成长的路上必然经历很多风雨，但相信你们一定会有属于自己的闪亮。
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