亲爱的各位微信观众，感谢您对于凯星教育的持续支持。从即日起，我们陆续将为大家开辟一期连载专栏-《斯坦福，儿子和我》。很高兴为大家介绍我们的专栏编辑和作者，同时也是我们凯星教育的创办人Catherine Tu女士。Catherine Tu女士不仅是美国顶尖学府-斯坦福大学的教育学硕士，致力于早期儿童心理发展和国际早期幼儿教育的比对研究。同时也是一位非常幸福的母亲。她把带着儿子去斯坦福游学的点点滴滴都记录下来，与我们的父母们和教育工作者共同分享和探讨。同时，我们也欢迎大家投稿到给我们（发送邮件到kinderworld@cdkik.com），分享你关于教育，关于孩子，关于成长和感动的点点滴滴。
《斯坦福，儿子和我》
第三节 请别把孩子当作恒河猴
这段日子太忙，公众平台上很多妈妈们给我发来私信问我什么时候可以更新。这里给大家道个歉，前些日子确实无暇安静下来写文章。不过现在好了，终于又可以和大家聊天了。
今天想给大家聊的主题是“别把孩子当作恒河猴”。这期的灵感来源于斯坦福大学儿童发展心理学专家Frank教授的一堂心理学课。课上他给我们分享了从1957年到1963年间，心理学家哈洛在威斯康辛大学作的“恒河猴实验”。什么是“恒河猴实验”呢？首先，一群刚出生的恒河猴被实验者残忍地从妈妈身边带走，然后给他们安排了两个代理妈妈：一个是钢丝做的盒子，可以不断地给小猴子提供奶水；另一个是用毛绒绒布仿照猴子妈妈样子做成的玩具猴子。科学家们这样做，是想观察小恒河猴会喜欢哪一个妈妈。
大多数人都猜测，最吸引小猴子的应该是提供奶水的钢丝妈妈，因为他直接决定了小猴子的生存问题，而绒布妈妈除了可以让小猴子拥抱的时候产生温暖暖的感受并没有其他实质上的给予。但是，实验结果让我们非常意外，小猴子除了肚子饿的时候会去找钢丝妈妈之外，其他时间总是会跳到绒毛妈妈的身上抱着不舍放手。
接着，“残忍”的科学家们又设计了一个长相恐怖的机器人，旨在给小猴子们制造一些惊吓，他们想知道当小猴子受到惊吓是会如何做出选择？结果当机器人出现的时候，小猴子尖叫着调到了绒布妈妈的身边寻求保护。
哈洛的这一系列实验，近乎残忍，随意虏杀动物，更是我非常不赞成的。但是，他的这个实验成功地向我们证实了：猴子之爱的起源，不在于喂奶，而在于爱的接触。就算这个代理妈妈没有五官，不能说话，也不能动。但是她可以给予温暖，小猴子也会毫不犹豫地选择绒布妈妈，而不是给他喂奶吃的铁丝妈妈。
之后，哈洛的实验几近变态：他在代理绒布妈妈射出铁钉和水柱的方式来攻击小猴子，可是小猴子还是会义无反顾地选择寻求代理妈妈的温暖。并且，当这些由代理妈妈陪伴长大的小猴子长大之后，他们个个都突显出反社会，自闭或者攻击的外显行为。实验结果说明了什么？说明了完整的爱，不仅仅是提供奶水，温暖而已，还要有亲子间的互动，才能让孩子成长为一个正常的人。
上完这堂课，身为母亲的我心里很不平静。我们曾几何时，都以工作忙碌为借口，把自己的孩子当成了“恒河猴”。我想这个实验人人都会觉得很残忍，但是又有多少人意识到了我们在孩子身上也曾扮演过这样的残忍角色？什么是爱？什么是完整的爱？单单给予孩子食物吗？还是亲亲抱抱呢？这些都是远远不够的，孩子需要的是充分的亲子互动和嬉戏，这是孩子健康成长的关键因素。而我们，这些生活在现代都市里的所谓非常有知识的爸爸妈妈们，常常认为把孩子请了保姆或者菲佣，或者是把孩子交给幼儿园就可以解决所有教养的问题。而我们当中又有多少人，曾几何时，因为孩子犯错或者是自己的情绪无法控制，而以“为孩子好”为名，对孩子动手，甚至“家暴”呢？而孩子又是如何反应的呢？孩子，如此幼小的心灵里，家，就是他的全部，孩子仅仅是单纯需要我们的爱，他或许并不能完全地明白为什么妈妈又生气了，他甚至会紧张地害怕失去妈妈，尽管有的时候大人会很不理解很不耐烦地避开他。就像恒河猴一样，不论“妈妈”怎么用水柱喷他，铁钉刺他，他还是竭尽全力去靠近妈妈。所以，我们作为家长的，可否能够安排好你忙碌的工作，是否愿意舍弃掉一些你不必要的应酬，静下心来陪陪孩子，分享一个玩具，读一本小书，或者和孩子一起疯狂地玩个游戏？可不可以让我们一起努力，不要让我们的下一代，都变成“哈洛的恒河猴“呢？