专访教师背景介绍
艺术设计专业，四年幼儿美术老师经验，负责管理幼儿园环境创设/平面设计/品牌化设计。
没有爱的眼睛看不到风景。脱离生活的艺术是失真的，一个好的设计师也是一个出色的生活家，将未知与可能性延伸到充满爱与美的设计中，探索内在创造力极限的好奇是驱动我前行的动力。时间会留下人们超越自身的印记，这其中一定少不了那些令人动容的执着与热爱。
我是一名品牌设计师，将艺术审美与平面设计和环境创设相结合，打造适宜孩子的环境，重新定义幼儿园设计。
教育理念：没有爱的眼睛，看不到风景。
Q1:
大学毕业的时候您其实可以做很多工作，您为什么会选择幼儿老师这个行业？您为什么会选择在凯星工作？
我觉得生活中有很多事情不是百分百计划出来的，计划总是不如变化那么快。做幼教行业是注定的巧合。我从小的梦想就是：当老师！凯星既让我实现了小时候的梦想又让我把专业与幼儿教学进行结合，学以致用。
坚守在凯星是不二的选择。因为我觉得凯星已经不仅仅是一所单纯的幼儿学校，它更是一个没有围墙的创新型综合体。在日常工作开展中，学校一直努力守护每一个一线教师的创造力，学校告诉我们，每一次错误都是成长的契机。所以，我在这里敢于“犯错”，每次接触到新鲜的艺术创造思维或者教学设计理念，我都迫不及待地想要带回凯星，介绍给大家。所以，一个支持我们打破常规、接入多元的先进理念和方法、对新事物容纳度极大的事业平台，对我来说是极其重要的，它让我的工作呈现无限多的可能。现在，我在凯星五年了，我看到凯星做的每件事情，都是用心用爱为孩子、为老师。
这是一个用使命感在书写责任与爱的团队，我觉得自己很幸福。
Q2:
现在的工作状态是您所喜欢的吗？您认为您创造的最大的价值是什么？
是的。就如第一个问题的答案一样，我很喜欢自己现在的状态。
这个问题之前我没有深度思考过我对于凯星的价值，过去5年一心只想把事情做到最好，做到极致，如今回头来看，其实是在和凯星相互成就。我觉得价值是多维度的，通过能力的证明、独立思考、分工协作、与团队契合、责任感、探索力、不断自我总结完善。有了上述的这些点，自然会脱颖而出，实现价值最大化。
我很清楚我的受众群体80%是孩子，环境是无声的老师，那么孩子需要什么样的环境？需要什么样的美的熏陶？艺术常常给人高深晦涩的感觉，将艺术软化且注入凯星的教育理念、本土文化、通过多样化的环境、大小活动、浸润到孩子眼中心中。这就是我存在的最大价值。
Q3:
您认为作为凯星的老师，做到优秀的标准是什么，怎样才能达到这个标准？
首先感到荣幸的是：幼儿教师是作为初入世界的孩子通向社会很重要的领航员、启蒙者。我觉得不管是参与教学工作、或者是辅助教学工作（行政岗位/后勤老师岗位）真正优秀的标准是：对自己的内在要求。追求卓越。这需要我不断学习，用于突破自己的舒适圈。这其实是一个特别“自虐”的过程。庆幸的是，有整个团队来鞭策着你，不断精进，每次松懈下来的时候，总有人在你的耳边告诉你，严小蓓，加油哦！
Q4:
回望凯星成长的五年，也是您成长的五年，您个人在凯星最大的收获是什么？
与工作，我在凯星收获了积极主动性、自主自律、勤于思考、团队协作的能力，跟重要的是开发了无限的脑容量。这些品质让我在专业化的道路上可以无所畏惧，披荆斩棘。
与生活，我还通过亲爱的翅膀老师收获了一辈子的爱情。
发自内心地感恩凯星这个平台。
Q5:
如果您是凯星的园长，您会在学校里推动哪些改变？
哈哈，园长我可不敢当，大胆创想一下是可以的。
1.充分利用现代科技的优势，持续加强共享力度，环境共享、材料共享、知识共享。
2.效率团建，增加工作模组，流水线作业时，模组间交接及时且明朗。（就像蚂蚁编队）
3.确保老师工作与生活的平衡，倡导“上班时专心致志工作，下班后全心拥抱生活。”
Q6:
迎接凯星6.0时代，您的心情是什么样子的呢？为什么？
激动之后更多的是动力，还需要挑战和升级。感慨不如实践，马上就行动起来，去做。
Q7:
如果让您选择一位学习的榜样，这个人会是谁？您想向他/她学习的是什么呢？
插画家安迪沃霍尔。
安迪沃霍尔让我们看到一个人的同时又是他的作品本身。对艺术和生活的认知自由又诚实，像商人一样做艺术，像媒体人一样做营销，生活便是艺术本身。
Q8:
凯星的校园文化让你感触颇深的是?
最让我感触的是两件事情。
第一，每件事情对于细节的专注和把控。
其实，一件事情做到100分不难，但是每件事情都要做到100分真的很难。
一群人，五年，我们坚持了五年，重复的工作，日复一日，对自己的要求从来没有松懈过。
我自己其实以前不是这样的一个人，但是我在这样的环境下，自己慢慢地也变了。
很不好意思的是，我以前会有迟到的时候，迟到五分钟以内觉得很正常。但是翅膀老师告诉我，每天迟到一分钟，一年就是6个小时。后来我开始“强迫”自己不迟到，一分钟也不能有。真正开始改变的时候太痛苦了，但是做到了之后觉得自己的工作思维都发生了变化，开始更加地关注细节，对自己的要求也变高了。我觉得是一种成长，痛并快乐着。
第二，凯星提倡教育不仅面向孩子，还面向家长、面向同行。我觉得凯星真的是有一颗赤子之心的地方，很单纯，很倔强，总是总得这个世界都是美好的，并坚持要去做一些力所能及的改变。我想，不仅仅是我有这样的想法，我们学校有很多像我这样“守望星空”的一线教师，我们一起努力，让每一个孩子成为最好的自己，也希望可以影响更多的一线教师。
Q9:
请您对艺术教育有困惑的老师和家长们提一些建议吧。
没有孩子愿意在压力下画画。
美术绘画活动对于孩子的学习成长不可或缺。孩子在学龄前阶段，他们的语言表达能力和文字表达能力都有局限，艺术创作成为他们表达内心情感的重要途径。与此同时绘画活动还能对孩子的动作、认知 、情感、人际关系、性格、心理健康的发展发挥很大的作用。
孩子能够进行创作需要具备以下5种能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。他们的艺术作品是基于已有的生活经验，对于一件事物的了解越深入越透彻越全面，孩子的艺术作品越能反应关于这个事物的每一个细节。比如：粘土制作草莓，孩子对草莓有专注全面地观察，草莓的叶子，颜色，味道，形状等等，那么孩子在学习了相关的粘土操作技巧之后，可以把每一个细节做得非常生动，甚至可以加入自己的想象。不要求孩子急于出成果，导致一味地临摹复制，这是扼杀孩子的想象力探索力观察力。
给星爸星爸一些建议：
1.持续关注凯星幼儿园的教育分享；
2.和孩子在一起，有意识的增加与孩子有效的亲子陪伴；
3.给孩子做学习记录。这个记录不是作品的记录而是整个身心发展的记录；
4.父母多参加艺术课程或艺术展览，提升艺术修养和认知；
5.和孩子一起做艺术创作；
6.多看书。了解艺术对孩子成长的影响和变化；
看完本次教师专访，你有什么想要对严蓓老师说的话吗？欢迎大家在下面留言表白哦~
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图/文 ：严 蓓
微信编辑 ：许 丹
封面制作 ：严 蓓
校 对 ：柳 泾
责任总编 ：翅膀老师
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