什么是小组活动？小组活动中怎样体现主动式学习呢？小组活动为什么如此重要？让我们跟着彬彬老师一起来寻找答案吧！
星老师-陈子彬
Cara Chen
立达课程体系简析
相信大家对立达课程都有所了解，我们一起来回顾一下立达课程的目标：让幼儿拥有幸福的能力，成为最好的自己。最好的自己应该是什么样的呢？我们把课程目标进行了分解，形成了以“六立一达“为核心的21条儿童发展核心素养，分别是立身：成为一个健康的人；立心：成为一个幸福的人；立德：成为高尚的人；立学：成为智慧的人；立行：成为知行合一，践行的人；立异：成为标新立异的人；达人：成为感恩父母、报效祖国利他的人。那为了达成课程目标，凯星所有的课程都是以立达课程体系作为支撑，立达课程体系可以用一个金字塔来体现，在我们的基础课程中选择高瞻课程作为依托，那在高瞻课程学习轮中，不管是一日常规、师幼互动、幼儿评估还是环境打造我们都围绕着主动式学习这个核心来实施开展，上一节家长学院活动，Summer已经带领家长们了解了主动式学习，接下来我们就走进一日常规中孩子们每天都在开展的《小组活动》吧！
小组活动那些事儿
大家听孩子们分享过小组活动吗？什么是小组活动呢？孩子们喜欢参与小组活动吗？小组活动是怎么开展的呢？首先我们来了解一下小组活动的基本概念。小组活动作为高瞻“一日常规”的重要组成部分，是成人主导发起的活动，在活动中，幼儿用自己的方式探索材料，并和成人分享他们令人兴奋的各种发现，活动主要以幼儿的强项和感兴趣的内容为基础，教师提前准备好材料和内容，邀请儿童一起行动。
与一日生活中的其他环节一样，小组活动使用不同的支持策略以确保幼儿积极参与小组活动并能从中获得学习是十分重要的。点子来源包含了四个方面：
课程内容——9大领域67条发展性指标，当班级老师回头查看之前的轶事记录时，发现幼儿已展现出的某领域经验很少或从未参与某领域，又或者老师希望幼儿参与到每个学习领域中，都可以利用小组活动进行学习。
幼儿的兴趣——设计灵感来源于教师对于幼儿的观察：幼儿喜欢做什么？喜欢使用什么材料，如何与他人活动游戏的观察，捕捉孩子的兴趣也同样是点子来源的因素之一。
新的和未探索的操作材料——新的材料、不曾探究过的、或者是区域材料立未被充分利用的的或着幼儿最喜欢的操作材料，通过再次介绍材料，鼓励幼儿尝试用新的方法操作熟悉的或者喜爱的材料的机会，就如同刚刚玩的游戏，同样一段路，我们却发现了上十种的方法去走。
当地传统和社区活动——幼儿喜爱的当地传统和社区活动，比如孩子生活中的节假日、节气活动等。
2、小组活动的时间要素：高瞻的小组时间分为开始、中间和结束三个部分，每一个环节都需要老师在前期设计活动时进行充分的思考。需要思考此次活动涵盖最主要的课程内容是什么？提供的材料和准备材料各是什么？能否支持课程内容和幼儿的操作，简而言之，每一个环节都是对小组活动的成功开展有着至关重要的作用。
沉浸式体验小组活动——《护蛋行动》
1、创建小组：请家长依次报数，单数一组，双数为一组，并请他们取一个小组名称和小组宣言，上台做分享。
2、开始：本次我们小组活动有一个重要的任务——《护蛋行动》，一起来看看老师为护蛋准备了哪些材料：纸箱、胶带、丝带、橡皮筋，除此之外呢？还有卡纸和马克笔，希望两组队员可以记录下你们活动过程，最后我们来做分享。
3、中间：幼儿开始操作材料，老师在组员之间走动、观察、倾听、交流。
4、结束：从教室的一端扔组员包好的鸡蛋，验证他们的护蛋行动是否成功，并分别请两组的成员分享他们的经验。我们的小组活动还有三分钟就结束了，现在请大朋友们分类整理好我们的材料，为我们的下一个环节——结课仪式作准备。
5、鹰架——那在幼儿的小组活动中最重要的一个词——鹰架，鹰架是指：支持幼儿的个体发展水平（现有水平），在幼儿提升到下个发展阶段过程中提供温和的延伸，维果斯基提出只有当孩子准备好了之后才能对孩子提供鹰架支持，因此老师在书写小组活动计划表的时候就会对班级小组成员的发展水平进行分析（发展前、中、后期的幼儿分别会有哪些表现？老师分别需要给到三个发展阶段幼儿哪些支持策略？到底是鹰架还是延伸？）这都是老师提前要做好的准备。
相信各位通过今天的星老师课堂，大家对小组活动有了一定的了解和收获，老师在小组活动中能更多地了解幼儿的兴趣和发展水平，及时地给予相应的引导和支持，在游戏中促进不同水平儿童的发展，最后的环节，家长们收下星宝贝亲手DIY的结课证书。
祝贺各位星爸星妈完成了凯星家长学院第二期——《揭秘小组活动》 ，敬请期待家长学院第三期《走进大组活动》。
