什么是主动学习？怎么能够让孩子开心的进行主动式学习？让我们跟星老师Summer一起来解密吧！
星老师-贾荔瑶
Summer 贾
凯星幼儿园D1班班主任老师；
凯星教研组长；
高瞻学前课程体系国际认证Pcc教师；
蒙氏高级教师；
家庭教育指导师；
12年学前教育经验；
儿童心智（KASEL）成长指导师；
数次赴全国各地参访学习;
赴美国参加NAEYC会议及交流学习；
形式新颖的家长课堂
主动式学习的由来：在凯星幼儿园，所有的课程都是以立达课程体系作为支撑，而立达课程体系可以用一个金字塔来体现，在我们的基础课程中我们选择高瞻课程作为依托。不管是一日流程、师幼互动、幼儿评估还是环境打造我们都围绕着主动式学习这个核心来实施开展。
说到主动式学习，大家都很有兴趣，都希望自己或孩子们能习得这个学习品质，那第一个问题来了，什么是主动式学习呢？Summer老师并没有直接告诉家长答案，而是进行了分组，通过“苹果游戏”，“制做名牌”两个活动让家长去切身体验。
从苹果游戏中我们可以看到孩子的认识是从具象再到抽象的过程。当幼儿对这个真实的苹果有看到（苹果里面和外面）、闻、品尝、摸、拓印、氧化实验等等充分调动感知觉，获得经验后，他们才能够在其经验上进行更多的表征及认知的继续架构。在苹果游戏中，假的苹果是真实苹果的表征，画的苹果是更高水平的表征，文字是更高级水平的表征，语音是更为高级的表征。所以我们要多可能给孩子们真实的人事物，真实的人事物能给到孩子真实的经验，而真实丰、丰富的经验能促进孩子们主动式学习。假设我们只给孩子一个假苹果、一个画的苹果告诉他这是苹果哟，这种材料是无法带给他们苹果真实的感知觉，获得真正的经验，也就无从谈起他们对这个事物的主动学习了。
通过名牌制作的游戏，我们一起了解了主动式学习的五要素：1，材料：提供充足的、多样化的、年龄适宜的操作材料。2，操作：幼儿摆弄、探究、组合、转化材料和观点。3，选择：幼儿选择材料、玩伴，改变或形成自己的想法，并根据他们的兴趣和需要计划活动。4，儿童语言和思维：幼儿描述他们所做和所理解的。5，成人鹰架：成人支持幼儿当前的发展水平，并在幼儿进入下个发展水平给予延伸。与此同时，我们也需要结合内在学习的五大因素：兴趣，乐趣，控制感，成功的可能性以及自信，尝试在家里设计出能够跟孩子一起互动，激发孩子主动性学习的计划。
