以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。
星理念 | “天之骄子，立己达人”
天立凯星在努力实现“做中国学前教育的创新者和引领者”目标的同时，始终不渝践行社会责任，不忘教育公益之初心。以“天之骄子 立己达人”为校训，更以“立己达人”的仁爱共济精神自勉，多年以来，天立教育依托天立爱心公益金会，一直热心于全国各地社会公益事业的发展。公益利他，已成为天立教育血液中流淌着的文化因子！
为深入贯彻落实党的二十大关于慈善工作要求，充分发挥慈善在第三次分配中的作用，聚焦育人根本任务，着力让青少年感恩党、感恩社会主义，努力为青少年健康成长成才提供新助力、播种新希望，凯星幼儿园的杜淑玲（杜杜老师）老师和李娇（娇娇老师）作为青年教师志愿者赴巴塘县开展“暖冬公益行·点亮微心愿”青年教师文化交流公益活动。
“天之骄子，立己达人”，天立教育在努力实现“做中国基础教育的创新者和引领者”目标的同时，始终牢记自己社会责任，不忘教育初心。每一位凯星人在“成为最好的自己”的路上，也希望“达则兼济天下”，把优质的、创新的课程理念传递给更多需要的人。
星支教 | 星星之火可以燎原
道阻且长，行者将至。支教是一卷写不尽的诗篇，过程中没有那么多轰轰烈烈，但正是这细水长流，润物无声，凯星老师正在践行，奉献源于初心。
星老师课堂——【教育就是一个暖暖的微笑】
走进巴塘的学校，我们其实还是很惊讶的。想象中这里群山环绕，物资缺乏。但其实教室里有连了网的触摸屏电子设备，图书馆有许多未开封的绘本，操场很大，课桌书本也都一应俱全。在国家和各个爱心团体的帮助下，这里的物质条件，已经不是我们印象里的破旧桌椅和断壁残垣。而等待进一步发展的，是意识的觉醒和思维的转变。
在这一周里，我们以他们的主要课程作为框架，又结合他们的兴趣而设计活动。比如语文课上，老师介绍了很多神话故事的成语，但孩子们明显都没有听过这些故事。于是借助于这个点，我们就开展了几次听神话故事的活动。孩子们被这些故事迷住了，但我们的时间只能讲那么几个，于是我们请校长打开了阅读室的门，带孩子们去了图书馆，把相关的神话故事都找出来，再请校长允许他们把书带出图书馆，利用中午睡不着的午睡时间去阅读。我们希望孩子们知道，老师能教的东西都非常的有限，只有自己阅读学习，才能学到无限的知识。
巴塘的孩子们都能歌善舞，他们却羞怯于在我们面前展示自己。于是我们便设计了音乐活动，利用他们擅长的事来学习节拍，来分享控制。由于每个人都有机会当leader，孩子们逐渐就放开了自己，勇敢的展示着自己的肢体动作。
孩子们说他们从来没有上过美术课，于是我们又带着他们去花圃观察花，然后写生画线描画。
我们像往常一样，去观察每一个孩子的绘画方法，去描述孩子们的独特想法。我们惊讶于孩子们被肯定之后的那丝慌乱、羞涩，然后是惊喜，好像他们没有听过这样打心底出来的肯定和赞扬。
所以，下课铃声响起，他们也不愿意离开。所以他们只要有某一节课老师不在，他们就来拉我们上课，我们在幼儿园带孩子玩的游戏，四年级的他们，依然玩得津津有味。
支教的经历带给我们的感受是独特的。五天过得很快，到了周四的时候，就陆续有孩子给我们写信留电话号码。临别时，他们跟着车一遍一遍的唱送别的歌，我们都止不住地流眼泪。在回程的车上，他们也都给老师打电话关心我们到哪里了。这一刻，我们深深的感受到什么是爱出者爱返。
星老师日记——【我们只是尽全力去做一束光】
“虽然在学校给孩子们上过无数次的课，可是第一次以支教老师的身份开启我的课堂既激动又紧张，但是第一节课所有学生对着我比心，和我热情地打着招呼，我感到被温暖紧紧地包裹着。”
“我熬了几个大夜，写了几课的逐字稿，做PPT改教学设计，可是当我看到课堂上他们举起的手，这些辛苦都不算什么了。”
“他们向往课堂，渴求知识，勤于思考，勇于说出心中的想法，如果说梦想有形状的话，那么一定是他们的样子。”
“每当他们举起手，迫不及待把自己的想法分享出来时，我都仿佛看到了一颗颗梦想的种子悄悄发了芽。”
“我希望成为他们看世界的眼睛，带给他们不一样的奇遇，我想带给他们智慧，想带给他们涵养，想带给他们梦想.......”
星老师感悟——【好似繁星闪烁，点亮夜空】
教育之路，一万次精心灌溉不如一次真正的唤醒。你投射给孩子的那束光，就是孩子内心埋下的一颗火种，火种一旦被点燃，星星之火可聚炬为阳，莹莹之光也终成星河。人这一生最重要的，不是拿到最好的剧本，而是寻得自己的角色。只要找到自己的舞台，每个小孩都能站在聚光灯下，迎来属于自己的高光时刻，被光照耀过的人，终将活成一道光，照亮自己温暖他人。
让我们在黑夜里，点亮一颗星星照亮希望的前方，守护成长
