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前方请注意，为了给最近持续高温沉闷的天气降降温，凯星小编的此文画风从一贯的文艺小清新风格变身为朝气冷笑话风~没听说过吧，那就来听听吧！
盼星星，盼月亮，新学期，新气象！最近凯星都发生了什么新鲜事儿呢？
小编这就为大家送上热腾腾的新闻播报！Duang~Duang~Duang~
孩子们还未返校，老师们告别了美美的暑期生活，迫（被）不（逼）及（无）待（耐）回到了凯星之家。
他们提前回来干什么呢？好事儿的小编怎能错过八卦的机会，于是，我溜到了班上一探究竟~
哇！不看不知道，一看吓一跳！
凯星的老师颜值真高！
凯星的老师，做起手工来，也这么迷人
如果你只get到这几个points的话，那么你就太太太不了解凯星的老师呢？
她们可不仅仅只是高颜值的女神与高段位的手工达人哦！
她们，是谁？
前半段是搞笑的，但是没错，我们的老师，是万能的！
俗话说，万能是磨练出来的，万能是学习出来的，万能是用爱孵化出来的。
说的没错，凯星的老师可不是人当的，都是女神（经）当的。
这不娃们还没回来了，女神（经）们开始造了。
不管是教育教学的造：从0-3岁、3-6岁不同年龄段的学习环境打造研讨会，一日流程研讨会，到师幼互动培训，再到幼儿观察评测培训，亦或课程体系的全面培训，还是行政管理上的造亦或安全知识应知应会，园所制度解析等等，总之，一个字，造，造啥，女神（经）！
来看看现场的别具一格！看看女神们在现场多么的全情投入！
（左右滑动查看图片）
跟着造了两天，小编怀揣着一颗热血沸腾的小心脏，开始好奇为啥凯星有这样的魔力，让一大群老师如此热爱教育，痴迷教学，而且是持续的痴迷教学。于是，小编怀揣着还在热血沸腾的小心脏采访了凯星的教学总监羽翼妈妈（听说她本人是一个女神（经）级别的学霸）。
特别备注：本配图与文字无关…嘿嘿。
小编：
学校为什么每个学期初都会开展为期2-3日的员工职业培训日？
霸霸：
我们创园的背景是海归基因，所以，希望孩子能够根植在中国，接触地道中国文化，了解自己的国家，学习当地的文化，但是，并不仅仅止步在这里，国际化人才培养的道路依然任重道远。我们的孩子视野要宽广，心胸要包容，前提是提供的教育环境要多元而丰富，教育内涵要有理念高度的支撑也要有国际视野的加持，而这一切的落实是靠凯星的教师队伍（霸霸强调教师队伍包含了凯星校园里的所有工作人员，不仅仅是班级教师），而这样的教育教学突破口应先抓住教师培养这个核心，一个学校教师的国际视野、思维理念及教学教法等应首先与国际接轨，只有提高了教师培养的标准，才可能在未来培养出具有全球化视野、通晓国际事务的人才。所以，凯星在教师的研培机制上一直采用终生大学制，但是平日里很难得有全体教职员工可以全身而退出来系统培训的机会，仅仅只有开学前，在孩子们还没有入园的好时候，让全园教师回归校园，沉静教学培训，是一个特别难得的契机。我们很感谢老师们愿意作出这样的付出。
小编：
请问保持老师们高涨学习热情的秘诀是？
霸霸：
其实老师们也有职业倦怠的时候，特别是在繁杂的班务工作缠身的时候。老师们都很追求上进，这是她们的内在动力，我们尽可能地保护老师们潜心教学的时间，然后请参照主动性学习五要素呗，这个其实和鼓励孩子的主动性学习是一个秘诀~你懂的。
小编：
培训的体系是怎么选择的？
霸霸：
这是根据我们的课程研发中心的进园教学质量调研评估为依据的。每学期，我们进行为期一个月的深入调研，从4大维度，39个项目，做了131个条目的评估，以了解园内教学质量的真实情况，再生发出一套系统的培训，然后统筹协调做一个整学期的研培计划提供给园方作为参考。
小编：
课程研发中心是什么？
霸霸：
课程研发中心是凯星发展的内核。简单一点说我们希望能够运用现代教育技术手段,基于凯星的园本课程体系，以评促学，在教、学、评、管、研五个维度的创新点,对教师的传统授课式角色进行转换，形成“以评促学、以学促研、以研促教”的生成式课程研发体系。（此处牵涉园所核心信息，略掉霸霸的1000字激情盎溢的分享……下次让小编我过滤消化一下告知大家）
听了霸霸的分享，小编默默地翻出了学校的文化理念系统，再细细品味，发现它正在一群凯星人的持续雕琢中，越发清晰和真实。
原来这不仅仅是一句句口号，而是在为这个目标，实实在在地做着各方面的努力。这不仅仅是一个让孩子成为更好自己的园所，也是一个能让老师们变得更加优秀的地方。在这个过程里，每个人都能感受到自己的改变，并为这一切感到幸福与快乐！
相信有这样一个热爱学习，不断成就自己的团队，一定能让更多的孩子拥有幸福的能力，成为更好的自己！我越来越期待新学期了呢！
对了对了，报道了半天，连自己的名字都忘记介绍了，我也是新学期，新入职的小编一枚，隶属于课程研发中心，我叫Dora。（啊，怎么感觉写这文章有点王婆卖瓜，自卖自夸呢？嘻嘻，做得好的当然要呀！）
我以后，会持续报道课程研发中心的最新新闻给大家哟！敬请期待吧~~~
图文编辑：刘朵腊
封面制作：许 丹
编辑校对：蒲黎文
责任总编：涂孟轩
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