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让孩子拥有幸福的能力，成为最好的自己”，每一个孩子都值得拥有最美好的教室时光。继2017年9月15日起，K星人“幸福教室”专栏持续推出，我们将通过连载的形式用心记录下教室里孩子之间，孩子与老师之间发生的点滴故事。秉承着“每一个问题的发生都是一次成长的契机”，我们将以孩子们的Power Struggle以及老师介入方法反思分享开始进入，与大家共同探讨智慧课堂教学法。
话题引言
学龄前的幼儿，从家庭环境到幼儿园的集体生活，孩子们每天都在不断创造着各种新的问题和矛盾，作为家长和老师就像是“街道纠纷调解员”。起初，问题和矛盾的产生总是让我们感到懊恼且沮丧，可是当我们换个思维，出现问题，我们就要致力于解决问题。“解决问题，是一种不可或缺的能力”。这样一想，仿佛眼前就豁然开朗，授人鱼不如授人渔，孩子既然提出了问题，那就让他们也享受解决问题的过程吧！解决问题，是一种不可或缺的能力。
情景回顾
晚餐时间结束之后，是孩子们的自由阅读时间，小J先吃完，拿到了《圣诞小人》这本书并坐在椅子上阅读，书还没有看完，小J要去解便，去之前他把书放在自己的椅子上，这时候小B也吃完饭了，准备开始阅读，不过在去拿书的途中，看到了小J放在椅子上的书，马上停住脚步拿起了《圣诞小人》这本书坐在自己的位置上开始阅读，过了一会儿小J出来了，发现自己椅子上的书不见了，找了一圈发现小B拿着自己的书正在看，小J 很着急。
小J：这是我先拿到的。
小B：可是我想看这本书。
小C老师：我知道你现在很想看这本书，可是刚才小J说是他先拿到的，你知道这件事吗？
小B看着小J和小C老师，已经伸手把书还给了小J：是小J先拿到的，可是我也想看。
小J用手指了指书架：书架上还有很多书，你可以重新去选一本。
小C老师：小B你愿意接受小J的提议，重新去选一本书吗？
小B：我就想看这本。
小C老师：小J那怎么办呢？小B说他就想看你这本，你愿意帮他想想办法吗？我相信你会有一些不错的点子，你的点子一向比较多。
小J思考了几秒钟：我们一起看吧！
小C老师：小B你同意吗？
小B：可以。
小C老师：你们准备到哪里一起阅读这本书呢？
小J：坐到椅子上。
小C老师：可是你们的椅子没有挨在一起呀？
小B：我可以搬过去挨着着小J。
小C老师：那你们赶紧去吧，不耽误你们美好的分享时间了。
教师反思回顾：
正如我们今日开篇所讲，解决问题是孩子一项不可或缺的能力之一，作为孩子，在解决问题的过程中能够开动脑筋，有自己的思维，运用自己的已有经验，并且能够及时共情别人的感受，对自己的解决方案进行适当地调整。只要作为老师或者家长的你，在孩子解决问题的过程，能够公平对待每一个孩子，给予孩子足够的信任，小编相信在这过程中，孩子不仅学会了如何独立解决问题，更会懂得如何更好的与人相处，由内而外获得价值感与归属感。在此次案例中，小C老师的介入只是本着平时对孩子们了解，不希望孩子们在解决问题冲突的时候出现互相伤害的情况，而小C老师在本次案例的处理方法中也有值得优化的地方。
正面管教为你支招：
1、同等对待。当孩子出现问题冲突的时候，不要偏袒某一方，而是同等对待。作为老师或家长的你的态度是如此的重要，案例中，小C老师的态度是非常平和稳定的，当然孩子的感受也会是更好的，还记得我们圣言吗：孩子感觉好时才会做的更好。当我们同等对待事件中的每一个人，我们会更加专注于商讨解决方案，而不是进一步放大问题，激化矛盾。
2、信任孩子，赋予孩子自主权。在孩子解决问题的时候，与孩子分享控制，试着重述孩子的话，然后更多的询问孩子的建议，适当留白，根据孩子的情况，判断是否需要继续鼓励还是提出适当地建议。小C老师在此次案例中，基本上每一次与孩子的对话中都重述了孩子的话，但最后涉及问题本身的决定，小C老师都将决定权交还给了孩子。比如：“小J那怎么办呢？小B说他就想看你这本，你愿意帮他想想办法吗？我相信你会有一些不错的点子，你的点子一向比较多。”
3、解决问题的过程中，要关注解决方案。当下的情况，可以提启发性问题，让孩子寻求解决办法，小C老师在案例中也多次使用；接下来，你在家里或者班级中如果发现这是一个常见的问题，你可以试着在家庭会议或者班级会议时间，提出你所观察到的问题，与孩子一起进行头脑风暴，并且尽快开始实施提出来的方案，对实施的结果还可以做进一步的讨论，比如：在类似于这样的事件中，可以制作一个“暂停”牌，这个“暂停”牌的作用就是，孩子们对于未完成的工作可以拿一个“暂停”牌放在旁边，以此告诉其他孩子这个地方的工作还有人要继续。另外，专注于解决问题，其实老师或家长常犯的错误是给孩子贴标签，比如你怎么“抢”他的书，或者“你为什么不可以给他分享”。其实并不是不爱分享或者主观意识想去抢，而是孩子不知道应该如何去做可以符合大人世界里面的“正确价值观”。他们这个年级还没有价值观。这是为什么我们要尽可能的公平，公平的前提是只描述我们看到的，不评论我们所谓的“事实”。因为我们看到的不一定是真的。
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对于鼓励幼儿自己开动脑筋解决问题，你还有什么好的建议吗？小编非常期待收到您宝贵的留言呢！
图/文：叶 婷
封面制作： Ring
整理编辑：蒲黎文
责任总编：涂孟轩
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