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让孩子拥有幸福的能力，成为最好的自己”，每一个孩子都值得拥有最美好的教室时光。继2017年9月15日起，K星人“幸福教室”专栏持续推出，我们将通过连载的形式用心记录下教室里孩子之间，孩子与老师之间发生的点滴故事。秉承着“每一个问题的发生都是一次成长的契机”，我们将以孩子们的Power Struggle以及老师介入方法反思分享开始进入，与大家共同探讨智慧课堂教学法。
话题引言
我们常常把自己最差的脾气和最糟糕的一面都给了最亲近的人，在发生权力之争时，高高在上的自尊心总是敲锣打鼓地掩盖住内心的声音，无论是老师、家长，“我爱你”到了嘴边变成了“我怎么会有你这样的孩子”，“我担心你”变成了“你怎么这么调皮，老是惹我生气”。明明我是爱你的，却要做一些违心的事，伤害彼此，可是也正是因为成年人关于自尊心的幼稚，才使我们有了共同成长的机会。
情景回顾：
今天户外回来，还有孩子在玻璃门外，小P带着两个男孩子冲出了老师的视线，接着一大波孩子效仿，小C老师叫她回来，她没有回应小C老师，她冲到教室门口把 圣诞树撞到了，小C老师有点大声的叫了小P的名字，小P一下就哭了，委屈地躲到门后面，小C老师把其他孩子安顿好就去牵小P。
小C老师:“对不起，我刚刚有些大声了，我只是有些担心会撞到小朋友。”她搂着我哭的很伤心。
小C老师紧紧地抱着小P:“我想你是记得在排队的时候应该站在老师见得到的地方。”小P点点头。
小C老师牵着小P的手去厕所洗手:“我们要准备吃饭了，先洗手吧。”小C老师能感觉到小P情绪依旧很低落。因为其他孩子也在用餐了，小C老师把小P安顿好之后就去看顾其他孩子了。小P吃着吃着又开始啜泣，把碗一推，就走了，小C老师再次把她带回来。
小C老师:“你需要我喂一口吗？我拿起勺子喂了她一口。”小C老师又走开了。
小C老师见小P一直未动勺，小C老师又走过去准备喂小P一口，可是小P把身体转到一边，小C老师叫了小P几次，小P也没有理小C老师。
小C老师:“你如果不想吃了，可以送上去了。”她转过来开始哇哇大哭，我就一直注视着她。
小C老师:“你还想吃吗，不吃就送了。”
小P:“我讨厌你。”哭得很伤心。
突然小P张开双手看着小C老师:“抱抱。”
小C老师立马放下她的碗，紧紧的抱住她:对不起，我并不想这么大声。可能抱了十秒。
小C老师:“你是想我喂还是自己吃？”
小P:“你。”
正面管教为你支招
1、给予关注：即使你很忙，你也让孩子知道你是非常爱TA，并且在关注TA的；
2、认同感受：认同感受就是共情，你既要感受孩子的情绪变化，也要让孩子感受到你的情绪，比如案例中，老师有告诉孩子其实是因为担心。
3、和善而坚定：共情之后，通过拥抱，我让孩子知道我很爱她，但是也同时提到了我们的班级公约。
4、纠正前先连接：我在告诉孩子班级公约之前，我先拥抱了她；
5、拥抱：拥抱的力量是你意想不到的！只有我们感觉好了才能做得更好；
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师师互动：
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图/文：叶 婷
封面制作： 严 蓓
整理编辑：蒲黎文
责任总编：涂孟轩
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