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伴着秋雨，十月的成都已染寒意。一句暖心的问候、一张孩子的笑脸、一次伙伴的聚首、一场激烈的思想交锋……都足以给予人能量与暖意。十月，也是丰收的季节，是“向内探索、向外生长”的好时节。10月18日、19日，凯星人用自省与突破共商前行，用热忱与开放将同盟们聚集。抱团后的同频共振，带来温暖也蕴藏着新的生机。
向内探索
以检促学，以督促教。10月18日，天立教育立达研培中心在凯星幼儿园召开“幼儿园月度经营工作会议”，通过疫情防控、环境安全、品牌价值外显、日常工作流程的安全及合理性等方面强化幼儿园教育教学常规化管理，确保幼儿园各环节工作扎实推进，切实提高幼儿园保教质量。
教育回归——学前回归
天立教育立达研培中心董事长涂孟轩女士分享了教育行业的前沿信息，成都作为教育部基础教育综合改革试验区是不争的事实。同时敏锐指出作为学前人可以看到综合改革唱响双减的信号，看到教育去内卷焦虑的基本立场。这是一种对于“教育回归”的美好愿景，作为幼教工作者应提前思考如何在学前回归。
复盘总结，凯星持续进步
随后，凯星幼儿园园长、教学部、后勤部、品宣部、招宣部代表对上个月工作进行汇报。各部门负责人就各自板块在上个月中的成长收获以及下个月的规划布局一一进行了分享，同时认真客观分析了发展过程中存在的问题。
董事长涂孟轩女士肯定了各部门在上个月的工作成果，并就大家提出的问题给出了解决的建议，在她的启发下，大家积极发言，共同探讨，集思广益，找到了很多切实可行的解决办法。
凯星幼儿园全体家人牢记“做中国创新型学前教育引领者”的教育使命，迈小步，不停步，持续发展，朝着共同的目标积极奋进。
向外生长
受疫情和政策的影响，很多学前教育机构面临着重大的压力。但是压力也意味着机遇，如果能在重压之下提高园所教学质量，完善课程体系，提升教师专业能力，就能从内突破障碍，焕发新的生命力。
天立集团学前教育板块的“立达研培中心”由此而生，为了进一步赋能更多的一线园所、教师、家长和儿童们，由涂孟轩女士领衔，立达研培中心发起，我们成立了“立达学前共同体”。
通过建立学前教育各园所之间的学术交流通道，打破学习封闭的孤岛状态，让各园所的优秀经验在集团内流转起来，促进各园所间的相互学习和共同成长，赋予“立达”课程新鲜的活力，真正完成“立己达人”的教育使命。
凯星幼儿园作为天立立达研培实验基地之一，有幸以“支持主动性学习环境打造及师幼互动策略”为主题，成为第一次教学评鉴会的开展园所。
本次观察教学在两个国际班和一个双语班中进行，参访的伙伴们静静地在教室的一旁观察教室的学习环境和师生互动方式。
怎样创建可以促进师生主动学习的空间？这是凯星在环境创设时最常思索的问题。园长们在观察中能够很显著地发现，凯星幼儿园的氛围创造、区域划分、材料投放、材料储存甚至标签张贴，都围绕着“主动学习”而创建。在这里，每个孩子都能满足学习的兴趣，他们可以四处走动，自由谈论，随时拿取他们需要的工作材料。
老师与幼儿在教学中互动和交流时，也充满了自由与合作。老师和孩子是学习的搭档，老师总是能敏锐地发现孩子想要做什么，并及时地给予支持。在教学中，儿童最渴望的就是“被看见”，通过温暖有策略的互动方式，让孩子眼睛亮亮的，心里暖暖的，沉醉地投入到学习互动中，获得更好的成长发展。
二十四节气课程，凯星的传统文化探索教育
最后，凯星幼儿园分享了园所特色课程——凯星节气课程，这是凯星深入传统文化，借助二十四节气中生活教育的机会，培养孩子们的思维、动手、艺术、表达等能力。
凯星的老师们分别以《大雪节气——“泡菜诞生记”》、《一个苹果的故事》为主题，分享了在节气课程中积累的经验和思考。老师富有激情的授课，浑身绽放着自信的光芒，比太阳还要炽热。
在场的园长们纷纷表示会尽快安排自己园所的评鉴会时间，让集团的小伙伴们走进各个园所真实的半日教学现场，展示优秀的教学案例，提供给其它园所借鉴学习。同时将各园所的优秀教师推到台前引领其它教师共同成长。让各园所的优秀经验在集团内流转起来，不断更新迭代。
教学评课掠影
天立九园所集结，共建共创立达共同体
