面对新高考，无论是“3+3“还是”3+1+2”除了固定的“3”（语文、数学、外语）这三门是必考科目外，剩下的三门课程都是需要考生在物理、化学、生物、政治、历史和地理这六门科目中选出的。
先说个题外话，一直有人主张把英语这门学科的权重降低，甚至把它踢出高考的队伍。
但我觉得有这样想法的同胞真的有些“意气用事”，因为英语在国际上的应用依然会在今后相当长的时间内为主流。
更何况在高中的这九门学科中，如果说要选出最“不需要”脑子的科目就当属英语了——以记忆为主，理解为辅，多记多背就能出成绩的学科。
所以对于这样一门有特色的学科，真的需要那么去care它的存在吗？
切回到高考这个话题，之所以要新高考，就是因为之前的高考制度虽然相对简单，但是比较限制学生选科的自由，因为固定了是文理分科，而文科和理科的科目也是固定的，说得更严重一点就是桎梏了学生的发展。
所以，才会有了今天的新高考。
但是新的问题又出现了，那就是如果我们选择了不同的科目进行考试，那么怎么来排位呢？
比如说甲学生选择了物理、生物和化学，而乙学生却选择的是生物、地理和历史？
高考一共考6门学科，就有3门是不同的学科，那么甲乙两名同学他们的名次究竟应该怎么排位才是公平、公正的？
所以新高考又引入了“赋分制”以及专业对学科的限制来创造这个环境。
“赋分制”的含义大家或许都已经了解，在这里我也就不详细解释了，简单来说赋分制就是以选择了不同科目的学生，在选择了的学科里的高考卷面分数按照当科的排名情况重新赋予分数，最后以重新赋分后的分数计入总分。
也就是说假如你高考化学卷面分数为90分，但是最后计入高考总分的分数极大概率不是90分——也许比90分高，也许比90分低。
而决定这个分数的不仅仅要看自身学习的情况如何，还得看竞争对手学习的情况如何。
这就决定了新高考在分科的时候选择也很重要。
在文理分科的时候，“选择”对于学生而言并不算重要，因为根本“没得选”——只要你不读文科必然选择的就是理科，反之亦然。
而在新高考下，交给学生的选择权多了起来，纠结也就随之而来。
比如在“3+1+2”这种模式下，学生选择了物理，剩下的两科到底是选择传统的化学+生物好，还是选择自己擅长的科目，比如说地理+生物好？
如果学生对自己将来想读的专业没有方向，同时家长也不懂的情况下，选择传统的“理科”学科是比较保险的；
如果学生确定自己不会学医，同时自己的地理成绩比化学好出很多，那么就可以选择自己擅长的比如地理+生物这样的组合（放弃化学）；
如果学生每科既没有长板也没有短板，那就选择自己排名更高的学科。
因为高考的录取归根到底还是看排名（位次），尽可能让自己取得更好的位次是最重要的一件事情。
在“赋分制”这样的制度下，取得好位次的关键不仅仅是看自己的成绩如何，还得看竞争对手都处于一个什么样的水平。
因为“赋分制”是一个“范围分”，比如说单个学科的排名前1%的学生在此学科下，赋予的分数都是满分。
所以不必在意你的卷面分数是否能满分，只要你的位次排在了这前1%里面，哪怕你的卷面只有80分，赋予你的分数依然会是满分。
在新高考模式下，需要考虑的问题更多更全面了，也许那句“选择比努力更重要”不小心就变成了一个不得不重视的事实。
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