好用的工具不仅能让老师们提高工作效率，也能帮助老师更顺畅地管理班级，在此特别推荐几款，供老师们组合选用。
从今天起，让我们告别低效，走向更高效工作和更精微的课堂管理吧。
规则是联结个人和集体的纽带，违反了规则就应该受到惩罚。
在制定惩罚策略的时候，老师应该注意两点：
1. 将学生的注意力转移到“选择”上面，当孩子们纠结于“我应该选择哪种选项”的时候，就是在衡量惩罚的方式和程度了；
2. 要让学生自己制定惩罚方式，能够自我解释的制度，要比老师强加的更容易接受。
对此，我们可以采用这张《惩罚自主菜单》征集表，组织学生集思广益，共同创造惩罚制度。
当然，制度的意义是要让学生明白，惩罚不是目的而是手段，关键是承担做错事情的责任。老师们可以参照下面的模板，引导学生共同思考惩罚。
尽管教育部有文件颁布了惩戒规则，但是这个度很难把握，如果遇到个别不理事情缘由的家长，就更麻烦了。
这个时代老师保护好自己都是件不容易的事，为了避免经常向家长“告状”，可以使用反思承诺书对学生进行约束。
比如，课堂纪律不佳，经两次提醒无效就会喜提反思单一张。老师会结合事件性质、严重程度来决定是否家长签字。
如不是特别严重的事情，可以给学生一次机会，只反思，不需家长签字，再有下一次就请家长签字。
家长不仅了解了学生的过错，实现家校共育，也减少了班主任家长之间沟通的成本。
班干部安排对班级的发展是最重要的环节，一定不能忽视这个环节，班委组建得好可以省很多心。
将奖状应用到日常德育中，小小一张，孩子们非常喜欢。
便携版由学生掌管，内容简单精炼，一张A4纸可以打印六份，既节约纸张，又突出了主要用途，作业登记与检查、是否交齐、未交同学名单一目了然。
未完成学号和特殊情况这个点的设计很巧妙，即可以记录收发作业情况和未交作业情况。同时未预习同学，课堂上指出来，负责人可以迅速登记同学，并且在特殊情况一栏记录好老师给这些同学布置的作业，以及其他事务布置，负责人都可以很快协助老师。
教师版当然由老师掌管。每次改完作业，可以由教师自己登记情况，也可以请小助手登记。可以分别记录作业完成情况以及订正后的情况。这个登记表还有一个比较好的地方，还可以登记成绩。
设计奋斗目标表格的初衷，是希望孩子能在整个考试周期中有所提升，因此要求学生填写自己在本次考试中希望成长的点，写两到四条即可。
让孩子挑选一个挑战的对手，作为本次考试的目标，要遵循以下原则：
1. ta并不一定全方位超越你，但是总体成绩比你强；
相比于同伴之间的竞争，也要让孩子与自己进行比较，成绩比上一次大考有所提升，也算成功。
有对比就会有竞争，因此老师要做好引导工作，防止出现班级不团结事情的发生。
最后，让每位同学写一句激励自己的话，作为奋斗目标的收尾，再好不过了。
其实学生喜欢的不一定是物质奖励，有时候像和老师合影、照片放桌面这些非物质奖励，他们会很羞涩甚至表示不要，但是你一段时间之后就发现，孩子们非常喜欢！
非物质奖励可以增加学生的自我效能感、荣耀感，从而获得获得精神上的享受，也可以培养学生的责任感。
不管是班主任还是科任老师都可以学起来，及时强化孩子们的良好的行为。
给孩子们奖励的形式也可以多样化，孩子们享受的是兑奖的过程。例如兑换券、抽签、电脑红包，学生也是喜新厌旧的，其实只是兑奖形式变了，换汤不换药，孩子们也非常开心。
基本上秉承两个原则：
1. 不影响日常教学工作（大量的减免作业着实有点饮鸩止渴）；
这里整理了30条比较受欢迎的非物质奖励目录，供老师们参考。
（3）得到每位科任老师的公开点名表扬（要事先同科任老师商量好）；
（7）免回答上课提问金牌（这个也要事先同科任老师商量一下）；
（10）获得一次早自习或者晚自习请假机会（一定要提前与家长取得联系）；
（13）自主选择班委干部体验一天，（也可以拆成特定班委的体验，比如学习委员体验劵、班长体验券等等）；
老师们可以参考以上内容，结合班级体的实际情况，对兑奖券的内容进行修改。
鉴于兑奖券是班级积分体系形成闭环的关键环节，建议将仪式感拉满。可以结合抽奖工具，在每周例行班会中统一发放，也可以制作成实体的卡片，以抽奖的形式分发。
邀请获奖的同学发表感言，期间穿插激励性质的音乐或者合影留念，都是提升仪式感的好办法。
来源 | 转自“星教师”，内容据“精习社”微信公众号整理；发送关键词“班级管理”到“精习社”后台，即可获得表格、课件等工具
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