在教学相关活动的各个阶段，从计划、实施到评估，教学方面都有很多潜力。在下文中，我们对生成性人工智能系统提出了不同的建议，特别是ChatGPT，可以支持教师的教学活动。我们用图8中总结的给教师的关于教学的五项建议来说明。在下文中，我们将详细介绍这些建议。

融合创新思路设计课程

ChatGPT可以为教师的课程设计提供创意思路，协助检索和整理文献资料，生成完整的课程材料，如教学大纲、课程计划和阅读材料。

例如，输入“请为二年级的孩子设计一个探究性课程，主题是《蟋蟀的叫声》”，很快，AI给出了如下结果。随后，我们提出更详细的设计需求：“在暑假进行，为期十天，课程目的是培养孩子们的探究能力、批判性思维能力、协作能力以及博物学相关的知识、测量统计技能等，结合过程性评价和终结性评价，且需要列明时间规划、需要准备的物料、背景资料。”很快，ChatGPT输出了一份详细的课程报告（见下图）。

思考教学中追求的学习目标

在考虑如何使用ChatGPT来支持你的教学之前，必须确定你的课程的实际学习目标。正如前面在学生部分提到的，高等教育的学习目标可能因研究领域和主题的不同而有所区别。虽然（培养学生的）批判性思维和结构化思维被认为是高等教育的基本目标，但你可以利用ChatGPT来培养学生的这些技能，利用生成性人工智能的局限性，如可能出现虚假信息或可能收到低质量的文本。通过对人工智能工具产生的输出进行反思，并为ChatGPT提供有目的的提示和足够的信息，学生可以练习逻辑地构建他们的论点，这是结构化思维的一个重要组成部分。这种与生成性人工智能的互动可以有效地发展学生的批判性反思和结构化思维的技能，并以迭代的方式。今天，用ChatGPT生成高质量的输出取决于创建正确的提示。创建和完善针对特定任务或目标的提示的能力对于实现预期结果至关重要。这使得特定领域的提示工程专业知识成为未来的宝贵技能。

利用ChatGPT创建学习资料

通过ChatGPT提高学习效果

ChatGPT不仅可以帮助教师设计课程材料，还可以通过克服课堂上通常难以解决的三个挑战来提升学习效果：帮助学生将他们的知识应用于新的（实际）情况，向他们展示他们可能并不像他们认为的那样了解；以及教他们如何批判性地思考信息（Mollick & Mollick, 2022）。克服教学中的挑战的方法之一是将ChatGPT作为学习工具。这种方法可以利用人工智能的优势和劣势来提升学习体验。在表4中，根据Mollick和Mollick（2022）的说法，我们提出了三种将ChatGPT纳入课程的方法。

在设计考试时要注意新技术的可利用潜力

要求学生声明如何使用ChatGPT和其他先进工具

监测在学生带回家的考试中使用了哪些工具是不可能的，而且并不是所有的学生都是诚实的。然而，关于是否使用了特殊工具的明确声明增加了约束力，并在不当行为的情况下增加了后果，这也是论文等独立声明中的标准做法。

剑桥大学出版社和其他出版商已经执行了指导方针，要求作者在写文章时披露他们使用的基于人工智能的工具，如ChatGPT。出版商已经宣布，这些准则保护那些希望利用ChatGPT和类似的基于人工智能的程序的作者，鼓励他们这样做（Forschung & Lehre，2023）。因此，我们建议大学制定这样的独立声明，明确解决生成性人工智能工具的使用问题。充其量，这种声明在使用ChatGPT等工具方面不是二元的（例如，"我使用了ChatGPT"），而是像一些学术期刊中的作者贡献声明一样进行区分。这些声明应该强调在研究和写作过程中使用了ChatGPT和其他工具的哪些步骤（例如，制定大纲或校对）。此外，这种声明应该包括学生对技术工具在其作品中插入的潜在错误、侵犯版权或剽窃行为的责任声明。

此外，教师可能会要求学生提供一份所使用的提示（内容）清单。更进一步，他们可能要求学生提供与ChatGPT对话的完整记录，为学生的工作提供参考。浏览器插件可以导出并分享与ChatGPT的对话。

创新评估形式

ChatGPT引起了许多人的关注，认为它有可能破坏作业作为一种评估方法的有效性。这种担忧从其实施的早期就已经存在。ChatGPT有可能成为高等教育的一个重要创新，因为它使教师能够将评估作为教学的一个工具。然而，目前很少有教师已经具备这必要的技能，将评估作为一种学习来使人工智能成为潜在的教育里程碑（Earl，2012）。创新评估形式的一种可能性来自于ChatGPT的创造能力受到限制。ChatGPT是根据特定的模式和现有的文本进行训练的，限制了它产生原创内容或想法的能力。因此，ChatGPT只能复制它所接受的训练和已经存在的内容，而需要有更多的创造性思维能力（Susnjak，2022）。因此，教师们有潜力去探索创新的评估形式，要求超越传统界限的思维。这些评估形式可以通过学生对主题的创造性连接而产出新的结果。

因此，我们的建议是，不要像Herman（2022）所建议的那样，采用可以通过电脑快速完成的标准化评估，而要像Brookfield等人（2019）所倡导的那样，设计出促进学生创造性和批判性思维能力的评估。

以下是一些创新评估形式的例子：

♦ 只在课堂上进行特定的评估（Rudolph等人，2023）。

♦ 鼓励口头演讲，以评估学生的公共演讲技能，以及他们对材料的理解（McCormack，2023）。

♦ 鼓励小组合作项目，让学生以小组形式完成一个特定的任务或项目。(McCormack, 2023)。

♦ 通过要求学生通过书面或口述表达他们的学习成果，促进批判性思维或口头表达。

♦ 让学生准备其他形式的材料，例如，网页、视频和动画表达批判性思维（McCormack, 2023）。

这些形式中没有一种是万能的。在这样或那样的形式中，它们都有利于学生在课堂上亲自参与，很好地处理高强度时间压力，或具有良好的口语交流能力。评估个人在小组工作中的贡献具有挑战性，评估个人的表达也是如此。此外，ChatGPT和其他人工智能工具也可以支持创建网页、视频和动画。尽管如此，授课者应该考虑根据学生使用生成性人工智能工具的能力和可能改变的学习目标来创新他们的评价形式，以考虑到生成性人工智能工具的扩散情况。在改变评价形式时，教师必须考虑评价所需的时间。有可能需要增加人员配置，以便进行有意义的评价。

重新思考作业的监督过程

重新思考作业的评价标准

鉴于人工智能工具生成和编写文本的特殊能力，高等教育必须建立新颖的评估标准，超越单纯的文字表述来评估作业。虽然ChatGPT在内容上偶尔会出现错误，但其写作往往令人信服。因此，学生可以在评估文本内容的同时，不太强调结构和写作风格，而这正是语言模型往往擅长的领域。因此，在没有明确禁止ChatGPT的情况下，应该更认真地考虑以下评价标准（Frölich-Steffen，2023）。

♦ 研究问题的质量和个性，以及与指定主题的契合度

♦ 理论背景的质量，包括适当的参考文献

♦ 演示文稿的连贯性

♦ 研究问题、所用理论、所用方法和结果的一致性

♦ 除了总结文献外，还有独特的（理论、经验或技术）贡献

♦ 包含个人看法，如学习日志或个人陈述

实施避免抄袭和侵犯版权的准则

高等教育中最重大的挑战之一将是检测抄袭行为。2000年，《卫报》警告说，"抄袭流行"，并提出了对谷歌、维基百科等将使学生变得 "愚蠢 "的担忧。20多年后，我们都知道，这些技术驱动的发展都没有让学生变傻，而是给高等教育的教学过程带来了创新。然而，随着大规模电子文本的容易获取，抄袭变得更容易了（例如，复制和粘贴）。许多大学使用抄袭检测软件，将新提交的文本与以前已知的文本进行匹配，以打击这种情况。这对检测直白、直接的抄袭很有好处。

最近在自动翻译和大型语言模型方面的进展减轻了不法分子的任务，并使抄袭检测复杂化。将预先存在的文本自动翻译（例如使用DeepL 或谷歌翻译等工具）为作业的语言，避免了直接的文本比较。一些年来，一些学生使用翻译链来转述文本。一个例子：你从文学作品中提取一篇英文文本，并自动将其翻译成德语，然后翻译成西班牙语，然后翻译成俄语，再翻译成英语。即使是在单一的服务中，所产生的文本也是对原文的解读。当在不同的翻译服务之间切换时，原始文本和转述文本之间的差异可能会增加。这项任务对学生来说可能更方便。遗憾的是，像ChatGPT这样的大型语言模型可以减轻这项任务。例如，学生可以提示ChatGPT，"请转述以下文字："即使不是直接的而是转述的：如果没有注明出处，这就是抄袭。然而，这更难发现。

关于抄袭的一个更根本的问题是，ChatGPT是否可能在不透露或用户没有注意到的情况下提供抄袭。ChatGPT在预先存在的文本上进行了训练，并学习了典型的文本流。很快就会发生由ChatGPT生成的文本与预先存在的文本部分相同的情况。对于人类写手来说，一个写手产生完全独立于另一个写手的短文，这可能只是偶然发生。然而，用语言模型对文本进行训练，然后复制其中的一些文本，这并不是偶然的抄袭类型。很可能，这不会重现单个文本的大部分内容，但可能会导致所谓的拼凑式抄袭或马赛克式抄袭，即多个不同来源的内容交织在一起而没有充分的参考。此外，ChatGPT被指控侵犯了版权。因此，将ChatGPT生成的文本复制到自己起草的文件中，就会有抄袭和侵犯版权的风险。这种违反法律规定或良好科学实践的责任在于作品的人类作者（arXiv, 2023）。即使有人会说，从用户的角度来看，这是意外的抄袭，但ChatGPT等工具的用户应该意识到风险，不能疏忽大意。一个被称为 "学习权 "的新的法律框架已经被讨论为 "版权 "的替代品（Malone, 2023）。这一法律概念旨在平衡保护创作者知识产权的需要，同时仍然允许人工智能系统从现有知识中学习并在此基础上发展。人类用户的这种责任不仅涉及抄袭和侵犯版权，还涉及 "有偏见的内容、错误、失误、不正确的引用或误导性内容"（arXiv, 2023）。

教师应告知学生，他们以自己的名义提交的文本有哪些风险和责任。此外，为了防止抄袭，教师可以实施指导方针，鼓励学生负责任地处理文献来源，例如，强迫他们提供详细的笔记或文献基地的截图/照片（Frölich-Steffen，2023）。总之，对抄袭行为的处理应符合大学政策的规定和他们的指导方针。

最后，有些人认为使用ChatGPT生成的文本是抄袭，因为不是学生自己所产出的文本，而是其他人，即ChatGPT。相反，我们采取的观点是，使用ChatGPT和其他工具本身并不是问题。然而，使用ChatGPT这样的先进工具需要工具使用的透明度。各种 "ChatGPT内容检测器 "或 "AI内容检测器 "已经可以用来区分人写的和机器写的文本。像抄袭检测软件一样，它们分析文本，突出可疑的部分（在这种情况下，可能是计算机生成的），并通常提供一个百分比值，说明有多少文本是计算机生成的，或者它有多大可能是计算机生成的。目前，这些检测器还远远不够完美。它们在未来会有所改进，就像其他系统试图避免正确分类一样。这些不完善的内容检测器工具可用于检查学生公开内容的可信度。

教会学生如何正确使用ChatGPT

落实“工具规则”

像ChatGPT这样的人工智能工具在发现新的教育学方法方面有着巨大的潜力。然而，在熟练地生成可信的信息的同时，人工智能也有传播虚假数据、捏造的引文、不准确的信息、抄袭等的风险。学习者必须对所研究的主题有足够的了解，才能取得令人满意的结果。建立一个透明的政策来管理人工智能在高等教育中的实施，是朝着培养一个学习环境的关键一步，在这个环境中，人工智能被接受，并具有责任感和坦率性。因此，"工具规则 "可以帮助建立一个人工智能政策（Spannagel，2023）。根据Spannagel (2023)，并与我们在本白皮书的其他部分所描述的一致，工具规则可能包括：

♦ 一般来说，学生可以使用所有类型的媒体和工具，但上述工具的使用必须遵循课程要求。

♦ 学生要对自己的成果负责，像是人工智能工具，如ChatGPT，虽然能够生成构思良好的文本，但仍可能包含错误和违反规定或规范。

♦ 学生必须报告在课程中使用的辅助工具，例如，列出这些工具，以及这些工具的应用领域。例如，列出工具，这些工具的应用领域，并记录，例如，使用ChatGPT等人工智能工具时的提示。

♦ 所列的规则可以有例外，例如在特定的学习或评估情况下禁止使用工具，建议事先告知学生。

ChatGPT的23种用法

ChatGPT给我们的教育将带来哪些挑战？

ChatGPT的出现，对于AI的发展具有标志性的节点意义，技术的快速发展，某种程度上正在“倒逼”教育领域开启更深层次的变革，我们不得不重新思考AI给教育和教学体系带来的冲击和挑战。主要有以下四点：

 1）挑战我们的人才观

未来到底要培养出什么样的人？相对AI的机械高效，人类需要发展的优势是什么？未来或许有许多工作可以被AI所代替，那么人才的培养方向是教育要厘清的首要问题，要让学生能够有足够的“未来生存力”。

 2）挑战我们的课程观

面向未来，孩子们要学什么才能适应挑战？如何引导学生在学习过程中合理使用人工智能提高学习效率，从而又能够活跃学生的创造性思维？教育要帮助学生设立创造性的学习目标，推动实现创造性学习是一大难题。

 3）挑战我们的教学观

教育者该如何上课？AI的迅速发展为教育带来更多的技术挑战，教育者要如何把握机会，利用人工智能技术来更新教学方式，提高教学体验，改善教育质量。

 4）挑战教育的评价观

人工智能为学习成果的评估造成了一定的冲击。国外有调查显示，学生通过ChatGPT完成作业成为了普遍现象。

并且，网络上不少学生承认自己使用ChatGPT写论文。面对学生和AI完成的作业，许多老师都难以明确辨别两者。因此教育者需要重新反思，对教学和评估的方式做出实质性、创新性的改变。

总之，就教育行为本身而言，因为以chatGPT为代表的人工智能的发展，以知识传递为核心的教育模式已然被逼入墙角。

一方面ChatGPT几乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施教，那我们的教师还有没有存在的价值；

另一方面既然这些知识可以如此方便地获取，那我们的孩子花那么长时间去学习、去做题究竟有没有意义？我们的孩子究竟要学习什么才是最迫切需要的？

面对ChatGPT的挑战，教育如何接招？

面对以ChatGPT为代表的AI所带来的挑战，教育必须看清未来趋势，要不然费劲心思育人，就如同埋头苦干造了一艘船，过了几十年却发现旅行目的地是沙漠一样无用。

为此，上海市教育委员会副主任倪闽景提出，教育改革急需要在以下三方面做出重大调整：

一是教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取特定的知识。

当然知识学习作为大脑连接最重要的线索依然重要，关键是哪些知识是最重要的，这是一个关键问题。

这些知识应该是能适应这个快速发展的世界，能够为未来世界发展做出贡献的基础，因此我认为最基础的人文、科技和数学知识依然重要，因为其中蕴含了大量价值判断、思维工具和解决问题的方法，同时编程思维、模块思维、批判思维的学习内容急需要补充。

二是教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。

人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，从这个意义上来说和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单思考基础上还有更高级的思考方法需要我们教育者去开拓。

我们完全不必焦虑将来孩子的工作被人工智能替代，因为对人类的文化进化来说：新技术总是以淘汰老的生产方式来淘汰旧劳动，但是新技术总是以创生新的人类需求来创造更多新劳动。

三是超越知识学习，更加关注学习的品质。

真正好的学习从某种程度上来说是求慢而不是求快的，只有慢才能锻造思维深度，才能在与人交往中铸造深度的人际关系；

是求难而不是求易的，只有挑战才能激发学生学习的动力；

是求少而不是求多的，只有少才能有闲暇时间来发展自己的个性，形成多样化的大脑；

是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培养一个人的钻研精神和韧性。

一个人真正能够成功，靠的是学习的专注力，能够从兴趣上升到志趣，并成为充满个性特质不一样的人；靠的是责任心和韧性，碰到困难不屈不挠、坚持不懈；靠的是良好的人际关系和协作精神，在关键时能够得到团队的支撑和帮助。

这些学习品质，从来和技术无关，当然也和这个突然跑进瓷器店横冲直撞的公牛——ChatGPT毫无关系。

因此在新事物层出不穷的世界里，我们要保持教育定力，坚持改革方向，真正为孩子提供适切、有意义的教育。

如何顺势而为，让ChatGPT为教育所用？

恐惧和回避无法阻挡科技的浪潮，教育与AI的深度融合时代已经到来，如何把AI当做工具，把其成为教育的机会而非威胁，是教育体系未来不得不得面对的新变化。

接受ChatGPT作为一种教学辅助工具，成为教师的朋友或者帮手，可以释放学生的创造力，提供个性化辅导，并更好地让学生做好准备，以便习惯未来与人工智能系统一起工作。

那么，对于具有颠覆性价值的ChatGPT，学校和教师究竟可以怎么上手？以下介绍较为常见的六种用法:

1. 设计课程

ChatGPT可以为教师的课程设计提供创意思路，协助检索和整理文献资料，生成完整的课程材料，如教学大纲、课程计划和阅读材料。

例如，输入“请为二年级的孩子设计一个探究性课程，主题是《蟋蟀的叫声》”，很快，AI给出了如下结果。随后，我们提出更详细的设计需求：“在暑假进行，为期十天，课程目的是培养孩子们的探究能力、批判性思维能力、协作能力以及博物学相关的知识、测量统计技能等，结合过程性评价和终结性评价，且需要列明时间规划、需要准备的物料、背景资料。”很快，ChatGPT输出了一份详细的课程报告（见下图）。

2. 协助备课

除了课程设计，ChatGPT能够很好地参与到教研备课中，给老师一个起步的计划，提供通识性和常态化的内容，帮助教师节省初始头脑风暴时间。当然，这样的计划往往就像一张简单的食谱设计指南，作为一名厨师，可以根据这个食谱提供的思路，设计出实际的食谱。

具体而言，可以通过以下几点方法进行备课。

进行知识搜索：通过问答的方式，快速搜索到相关的知识点。只需要向AI提出问题，例如“用八年级学生能理解的语言解释多普勒效应”、“说服我禁止动物试验”，ChatGPT就会快速生成一套方案。

生成教学内容：通过给 ChatGPT 一些指令，让其自动生成相关的教学内容，从而提高备课效率。

进行课堂模拟：通过跟 ChatGPT 进行模拟对话，从而更好地了解学生的问题，并做好课堂准备。

进行语言翻译：如果教师需要在课堂上使用其他语言，可以利用 ChatGPT进行翻译，从而更好地进行备课。

3. 课堂助教

ChatGPT可以为师生提供一个实时分享的平台，实时回答问题，为课堂活动提供想法、增加课堂趣味性和丰富性，帮助学生理解复杂的内容和概念，成为教师的人工智能助教、课后导师或辩论陪练。

以英语课为例，教师可以运用如下方法提升课堂效果。

成为写作提示生成器：可以要求ChatGPT生成故事开头或创意写作提示，让学生使用提示作为写作基础。

成为阅读理解工具：可以让ChatGPT生成一段关于学生正在学习的主题的文章，让学生阅读并回答相关问题。这有助于评估学生对材料的理解，并锁定他们可能需要额外支持的领域。

成为词汇构建者：ChatGPT可以通过使用学生不熟悉的单词生成句子，让学生根据上下文猜测单词含义，扩展词汇量。

成为班级讨论问题的生成者：师生向ChatGPT提出问题，与课堂上的实质性讨论相结合，让讨论更丰富，有利于学生完善思维、练习想法。

4. 作业测评

ChatGPT还可以参与到学生评估，生成作业测验和考试，帮助教师评估学生，观察学习进度。

比如，一名老师给机器人发了一篇关于乌克兰的文章，要求生成10道选择题，以测试学生对文章的理解。结果在AI生成的10个问题中有6个是可用的，这无疑是一个非常棒的教学辅助工具，教师可以随时随地根据教学要求，生成全新的题目。

再如，输入提示语“请生成一个英语的完形填空题”，便能得到下图所示的英语作业。

5. 辅助学习

ChaGPT能够提供丰富的解释、方法、资讯、思路，帮助学生更深刻、更富有创意地理解知识，提高学习效率和兴趣，很好地帮助学生实现自主学习和个性化学习，了解自己的学习差距和需求，激励学习和提升自我，这来源于它的以下功能。

观点提取。它能够快速生成学习材料，如摘要、抽认卡和测验，帮助学生复习和学习课程材料。学生可以要求ChatGPT对教科书中的某一章进行阅读，生成一个简明易懂的总结。ChatGPT还可以帮助学生对任务进行分块，将庞大的任务分解成较小的、可实现的部分，培养学生完成任务的自主感和信心。

内容翻译。ChatGPT可以将教学内容进行自由翻译，使学生更易理解。学生也可以向ChatGPT寻求学习各种语言的帮助，获得该语言的资源，如词汇表、对话练习和语法课程。而且，当我们学到一个新词，还可以问问 AI 如何用这个词造句：

专属指导。Chatgpt技术能够实现教学资源、资讯的多样化，通过提供解释、分布指示和额外资源，来帮助学生获得解决问题的技能。这对那些在某一科目或概念上有困难，需要获得额外支持的学生来说意义重大，可以提高自我效能感和学习动力。

项目研究。ChatGPT还可以在高校的研究性学习、基于项目的学习、问题导向学习、主题探究学习等研究性学习中发挥重要作用。比如，一个正在写气候变化研究论文的学生，可以向ChatGPT询问相关的资讯，并收到一份资料清单。

6. 事务帮手

ChatGPT能够轻松完成撰写邮件、论文、脚本，制定商业提案，创作诗歌、故事，甚至敲代码、检查程序错误等工作，自然也可以通过产生想法、改进建议和对书面工作的反馈，来协助师生进行日常的活动策划。

比如，自动生成各类工作总结，周报、月报，减轻常态化事务的内耗，将“教师减负”和“学生减负”进行到底。

教师ChatGPT的23种用法

1、回答问题

ChatGPT可用于实时回答问题，使其成为需要快速获取信息的学生的有用工具。

从这个意义上说，ChatGPT不仅可以作为教师的人工智能助教，也可以作为学生的人工智能学伴。

例如。一个学生可以问："法国的首都是什么？" ChatGPT会回答："法国的首都是巴黎。"

2、论文写作帮助

ChatGPT可以帮助学生写论文，建议题目，概述结构，提供思路，并提供改进帮助和建议。

例如。学生可以要求帮助写一篇关于环境的文章，ChatGPT可以提供论文陈述的建议和主体段落的潜在主题。之后，在这个基础上，学生可以结合自己的思想与观点，完成这个文章。

当然，在过去的2个多月来，ChatGPT最让全球许多教育工作者和地方教育行政部门担心的，也恰恰是在这个地方。因此，不少国家的许多地方教育行政部门禁止学生在校内使用ChatGPT。

3、学习材料的生成

ChatGPT可以生成学习材料，如摘要、抽认卡和测验，帮助学生复习和学习课程材料。

例如。学生可以要求对教科书中的某一章进行总结，ChatGPT可以生成一个简明易懂的关键点总结。

4、个性化辅导

ChatGPT可以通过回答问题和提供个性化的反馈，为学生提供个性化的辅导。例如。学生可以要求帮助解决一个数学问题，ChatGPT可以提供一步步的指导来解决这个问题。

5、会话练习

ChatGPT可用于语言学习，提供与虚拟语言导师的对话练习。

例如。一个学习中文的学生可以用ChatGPT练习中文，以提高他们的对话技能。

这个应用可以说是ChatGPT之类的大型语言模型聊天机器人最擅长的事情了，并且这种对话练习，是最有利于学生学到真实、可迁移的语言技能。

在过去一些年，国内不少地方的英语课堂上，学生使用科大讯飞的小飞，其实也是类似的实际应用案例。

6、基于游戏的学习

ChatGPT可以被整合到教育游戏中，以提供一个有吸引力的互动学习体验。

例如。一个基于历史的游戏，ChatGPT可以提供线索和提示，帮助玩家解决难题和完成挑战。

在这方面，对教师的教学设计能力的挑战是非常大的。

当然了，教师也可以利用 ChatGPT，协助教师来设计这个整合了ChatGPT 的围绕着历史主题的游戏。比如，诺曼底登陆相关的历史背景等。

7、支持学生的研究性学习

ChatGPT可以通过提供信息来源、搜索策略和其他资源建议，来帮助学生进行研究项目。

在高校的研究性学习、基于项目的学习、问题导向学习、主题探究学习等研究性学习中，ChatGPT可以发挥重要作用。

例如。学生可以要求ChatGPT帮助研究一个主题，并收到有关来源、搜索策略和进一步信息资源的建议。

一个正在写气候变化研究论文的学生，可以向ChatGPT询问有关该主题的信息，并收到一份相关资料的清单，以便查阅。

8、创意写作协助

ChatGPT可以通过产生想法、改进建议和对书面工作的反馈，来协助创意写作。ChatGPT也可以为学生提供书面工作的反馈，包括改进建议、语法修正和结构建议。

这篇博文，实际上就是在聊天机器人的协助下完成的！其中不少教学应用的点子、一些教学实际应用的例子，是聊天机器人提供，自留地君在这个基础上修改完善而成的。同样，我们的学生也可以这么做。

例如。学生可以向ChatGPT提交一份论文草稿，并收到关于写作风格、组织和语法的反馈。学生可以要求ChatGPT帮助他们写一首诗，并收到押韵词的建议和扩展诗的想法。之后，学生在这个基础上进行完善、修改、润色，甚至，在自己完成之后，再返回给 ChatGPT，请其进一步审定润色和修改。

如此反复，学生就是在ChatGPT的协助下完成自己的创意写作。

9、评估和考核测验的生成

ChatGPT可以生成评估，如小测验和考试，帮助教师评估学生的理解。

例如。教师可以要求ChatGPT生成一个关于特定主题的测验，并收到一套用于测试的多项选择题。

10、课程材料生成

ChatGPT可以生成完整的课程材料，如教学大纲、课程计划和阅读材料。

例如。教师可以要求ChatGPT提供一个关于特定主题的教案，并收到一个全面的、随时可用的教案。

11、内容翻译

ChatGPT可以将教育内容从一种语言翻译成另一种语言，使学生更容易理解和获取信息，通过提供学习不同语言的信息和资源来，协助进行多语言教育。

学生可以向ChatGPT寻求学习英语的帮助，并获得学习该语言的资源，如词汇表、对话练习和语法课程。

例子。老师可以要求ChatGPT将一篇科学文章从英文翻译成中文，使中国学生能够理解。

这个方面的功能和实际应用，对于ChatGPT来说，实在是小菜一碟了！

12、虚拟学习小组

ChatGPT可以促进虚拟学习小组，为学生提供讨论课程材料和项目合作的机会。例如，学生可以使用ChatGPT来促进历史课程的虚拟学习小组，他们可以讨论关键事件，分享想法和观点。

13、促进教师专业发展

ChatGPT可以响应教师的提问和请求，为教师提供相关的在线课程、网络资源和慕课，从而提供针对性的帮助和支持。

比如，一位英语教师希望学习和掌握如何在英语课堂上使用3-2-1促进学生的反思，她就可以询问ChatGPT，ChatGPT可以提供相关的案例、视频、阅读材料、在线课程、工具、平台、软件等，等等供她学习和使用。

14、复习、练习和考试准备

ChatGPT可以帮助学生准备考试，提供练习题、考试策略和其他资源。例子。学生可以向ChatGPT请求帮助准备科学考试，并收到相关的复习材料和练习题清单。

ChatGPT可以为学生提供一个练习公开演讲的机会，让他们在ChatGPT上发表演讲和讲话。ChatGPT可以促进辩论练习，为学生提供一个虚拟对手，让他们与之争论并接受反馈。

例如。学生可以要求ChatGPT听他们写的演讲，并收到对他们演讲的反馈，包括改进建议。学生可以和ChatGPT一起参加关于时事话题的虚拟辩论，接受关于他们论点和表达方式的反馈。

15、解决问题的帮助

ChatGPT可以帮助学生解决问题，提供分步指示、策略建议和提示。

例如。学生可以向ChatGPT请求帮助解决一个困难的数学问题，并得到如何处理和解决该问题的指导。

学生在完成老师布置的作业的时候，在研究性学习，在自己的项目和任务中，学生可以利用 ChatGPT作为自己的研究助理和学术顾问，从中获得具体问题解决的帮助、指导和建议。

16、课堂讨论

ChatGPT可以为学生提供一个实时分享想法和观点的平台，从而促进在线课堂讨论。

例如。老师可以用ChatGPT来促进班级对时事话题的讨论，学生可以提出问题并分享意见。

我相信，在不久的将来，这个应用将会成为高校以及各级各类培训活动中最普遍和最流行的课堂教学应用。

17、同行评审协助

ChatGPT可以通过向学生提供改进建议和写作反馈来协助同行评审。

例如。学生可以将论文草稿提交给ChatGPT进行同行评议，收到其他学生的反馈和改进建议。

关于这一点，在之前第八条，创意写作协助中，我们就有分析，这里不再赘述。

18、职业指导

ChatGPT可以通过提供潜在职业、工作要求和相关资源的信息来帮助学生进行职业指导。

例如。学生可以向ChatGPT询问工程方面的职业信息，并收到一份潜在职业、工作要求和进一步信息资源的清单。

在过去一些年，国内都非常重视学生的职业生涯教育。而在人工智能时代，职业生涯教育变得异常艰难，因为职场的变化实在太快了。许许多多的岗位和职业正在快速地被机器人和人工智能所替代，也有越来越多的新职业涌现出来。

将ChatGPT之类的大型语言模型和聊天机器人，应用于学生的职业生涯教育和职业指导，实在是一个不错的应用啊！

19、时间管理协助

时间管理是每一个人一辈子都受益的学问和技能，很可惜，这是绝大多数学校、教师和家长没有交给学生的技能。

ChatGPT可以帮助学生进行时间管理，提供提示和策略，以保持组织和任务的优先次序。

例如。学生可以向ChatGPT请求帮助管理他们的时间，并收到创建时间表、确定优先次序和保持有序的建议。

20、学习技能援助

ChatGPT可以帮助学生发展学习技能，提供提示和资源以提高他们学习和保留信息的能力。

例子。学生可以要求ChatGPT帮助他们提高学习技能，并收到有效的阅读和记笔记技巧、记忆策略和考试策略的建议。

不过，这里的挑战可能在于教师必须要教导学生如何拟定提示语（Prompts）。

如果不能拟定好的提示语，那么，学生很快就会觉得这个聊天机器人很无聊，更不要说用它来学习和提高自己的学习技能了！

21、数字公民和技术伦理教育

ChatGPT可以通过提供互联网安全、隐私和负责任地使用技术的信息来协助进行数字公民教育。

例如。学生可以向ChatGPT询问有关网络安全的信息，并收到一份资源清单和保持网络安全的提示。

这个在很大程度上可以帮助学校和家长对学生进行有关技术向善、技术伦理、隐私保护、负责任地使用技术等方面的教导，毕竟，这些内容，对于一般学科教师和学生家长来说，都实在过于专业了！

22、家庭作业协助

ChatGPT可以通过提供解释、例子和额外资源来帮助学生完成作业，可以通过提供解释、分步指示和其他资源来帮助学生完成家庭作业。

例如。学生可以向ChatGPT寻求数学问题的帮助，并得到逐步的解释、例子和额外的练习题，以帮助巩固这一概念。

通过使用ChatGPT，学生可以立即得到帮助，并练习解决问题的技能，以便在课业中取得成功。

这对那些在某一科目或概念上有困难，需要在课堂外得到额外支持的学生来说，特别有帮助。

23、促进教师的科学研究

ChatGPT可以为教师提供有关研究思路和点子，协助检索相关的研究文献，整理文献资料，推荐核心参考文献。

在科学研究方面，ChatGPT可以有诸多实际的使用方法和典型案例，这里我们就不展开分享了！

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