要问什么东西让教师最窝心？那一定是职称！
评职称难，已经成为全体教师心中永远的痛。
但前不久，一则令全体教师兴奋的消息传来：
▲截图来源吉林省人民政府官网
▲截图来源吉林市人社局《关于开展2021年全市中小学教师中、高级职称评聘工作的通知》
职称工资差距太大！
因为教师工资和职称是紧紧捆绑在一起的。职称高低，直接影响到工资待遇。有句话是这样说的：“教师工资与职称挂钩，分为‘三六九’等。”
不同职称的教师，收入差距可谓非常大。一个办公室的老师，干的工作一样，教龄也一样。但仅仅因为职称不同，每月工资却可以相差近千元。
根据中小学教师职称资格名称等级对照表：
初级职称对应13–11级工资，跨度在1390—1510元；
中级职称对应10–8级岗，跨度在1600–1950元；
高级职称对应7—5级岗，跨度在2210–2670元……
可以算出：
初级职称和高级职称之间相差700–1280元；
中级职称和高级职称之间相差260–1070元。
而且，职称高的教师不仅工资高，其他方面的福利也要逼职称低的教师好。具体体现在：公积金、养老金、各种保险、物业补贴、住房补贴等。
教师工资本就不高，如果再因为职称不同就相差近千元，大家心里怎么可能平衡？
前段时间，某媒体做过3万多教师参加的调查：“是否赞同取消中小学教师职称？”结果超过一半的教师赞成取消职称评审，甚至有不少教师强烈建议：“取消职称和工资的挂钩，按照教龄自动晋升职称！”、“职称应该只作为一荣誉，和奖金适度挂钩，不能和工资挂钩！”
评职称到底有多难？
我国的教师职称制度，开始于1986年。到今天，已经实行了37年。教师职称评审制度设立的初衷，是为了激发教师的积极性。但现在，教师职称制度给老师带来的烦恼，反而比快乐更多。
说起评职称，教师们更是一把辛酸泪。
“教龄27年，至今仍是初级职称。”
“工作十多年还评不上一级，唉，伤心！”
教师评职称，难在哪里？
第一难：名额难。每年的教师职称评定名额有限。那么就只有等，等到老教师退休，才会有新的名额。而需要评定的教师人数很多，这就导致了教师职称难评。
第二难：论文难。教学水平高的教师，不一定就能写好论文。繁重的教学任务，也让教师难以静下心来写论文。没有论文就评不了职称，成了教师过不去的坎。
第三难：证书难。评职称，还需要各式荣誉证书作为佐证材料。但这些证书多被学校领导和其身边人把持。一线教师无证书，哪能评职称。
因为这三难，所以一年过了又一年，许多教师只能望职称兴叹。
“不评职称，工资低；评职称，心累；没评上职称，又不甘心。”
众所周知的职称“潜规则”！
教师评职称，僧多粥少，竞争激烈。因此也就不可避免地出现了许多不公的现象。
有基层教师就曾向媒体反映：“评职的时候，校领导更容易评上高级职称，和校领导关系近的老师也更容易评上高级职称，这些人造成了对高级职称的垄断。”
还有一位教师讲了他们学校高级职称分布情况：
“3个校长全部都是高级职称；教导主任和教育处主任是高级职称；工会主席是高级职称；只有一位58岁的普通教师是高级职称，从其他学校调来的，两年后就退休，退休之后，才会有人晋升新的高级职称。”
有人曾发文列举评职称七不公：
第一不公：“领导先上”，早已是公开的秘密。
第二不公：“量身定做”，评审方案为“关系户”量身打造。
第三不公：“关系优先”，让各类比赛获奖归属与自己关系好的老师。
第四不公：“看菜下单”，普通教师难以斩获综合荣誉。
第五不公：“纵容造假”，让“关系人”假证书顺利通关。
第六不公：“民主集中”，让“意中人”成功晋级。
第七不公：“设局谈话”，欺负好说话的老师，劝其让出指标退出评聘。
评职称有太多不公！教师职称制度，已成为了少数人把持的“游戏”。最令人无语的是，有些学校甚至故意刁难老师，要求老师“听话”才能评职称。
一线教师，兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。莫让职称之难、职称不公、职称之痛，成为老师的心病。只有解决老师的后顾之忧，才能让广大教师可以心无旁骛地教书育人。
幸好，目前已经有多个地区优化了教师职称评聘制度。
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山东省：
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广东省明确表示：
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陕西省：
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河南省：
这些政策，在一定程度上暖了教师的心，让老师能更加安心踏实地工作。
俗话说：“百年大计教育为本，教育大计教师为本。”师道有尊严，教育才有底气，国家才有未来。希望能继续深化职称评审改革，让教师得到实惠。
希望随着教师职称评审制度的不断改革，教师职称评审能一改以往注重考核教师论文、奖状的做法，能越来越注重评价教师的实际教育教学能力。
希望教师提效减负能全面落实，福利待遇也能够进一步提高。
最后，再次呼吁：莫让教师职称成为阻碍教学的“绊脚石”！
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