为什么农村教师的老龄化现象这么严重？

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农村教师老龄化指的是在农村地区教师年纪普遍偏大，教师老龄化这种现象在农村是比较普遍的，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”描述的就是农村教师这种无私无畏的奉献精神。在我读小学的时候就发现老师们普遍年纪表较大，而且知识文化水平大多以中专水平为主，也会有年轻的教师过来教书，但坚持不了多久就走了。对于农村教师老龄化严重我有以下几点看法：

第一农村教师的待遇不高，工作任务繁重。农村学校给教师的待遇普遍比较低，一个月4000多的月薪，承担的教学任务又重，学校里的软硬件设施都跟不上，对于年轻的大学生没有吸引力，刚毕业的年轻大学生大都想要闯一闯，不会太选择这一种待遇低，又太过稳定的工作的，而且在农村工作，发展前景也不明朗。

第二大学生对于去基层当老师不感兴趣。以我们专业为例，我们专业是政治学本科的专业，属于示范类专业，在大三的时候100多个人基本都考了教师资格证，可最后当老师的却寥寥无几，不是说找不到教师的工作职位，而是对于我们而言教师只是我们的一个退路。不是说当老师不好，而是对于我们专业的大学生而言觉得毕业当老师不划算。

第三社会大环境没有给老师足够的地位。在我们的社会大环境中，普遍会对这个老师职业表示尊重，但真的问你想不想去当老师的时候大家都会犹豫，试想一下，如果当农村老师和考上选调生一样，估计所有大学生都跑着去当了。

综上所述农村教师的老龄化现象是社会大环境、大学生的意识、学校给老师的待遇共同造成的，当然还有很多因素没有考虑周全，欢迎补充。

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“农村教师”应该是指经济欠发达地区的农村，交通条件差，住宿条件差，生活条件差，所以，这些学校的本地老教师下班回家了，外地教师如同看庙的和尚，在下班后就是一人世界了，多么寂寞、多么凄楚、多么寒碜！年轻教师那个愿意在这里工作？所以，这里教师确实老龄化严重。据我分析，其原因主要有以下几点:

一是，大都是转正了的本地民办教师（1980年以前任教的），所以这些30多年教龄的教师，依然固守在自家附近的农村学校，教着为数不多的几个孩子，安贫苦道，等待退休。

二是，新分配到农村的三支一扶的教师或者特岗教师，只是为了有一份固定的工作，暂时咬着牙忍耐一到两年，一旦结婚了就要么请长假，要么找关系谈困难搞调动，剩下的又是原班老人马了。

三是，补充农村基层的还是老教师。年轻教师以找对象等理由，一般安排在本乡镇初中或中心小学，村一级学校教师短缺，只好动员在乡镇初中或中心小学的50岁左右的教师下村一级“享几年清福”等退休(一般是家在那个村就调整到哪个村)。

四是，在同一区域同一学历，而教师地位欠尊、收入低下，所以，现在的高三毕业生报考师范类院校的优等生很少，男生极少，只有女生无可奈何时才选择师范院校。而这些女生毕业后怎么安心于农村工作呢？

等等，原因不一而足，总之农村教育堪忧，农村教师队伍建设堪忧，因学校办学的核心是教师。现在支撑农村的老教师一旦退休了，以后怎么办？不啻是老龄化的问题，还是教师零化的问题。

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农村教师老龄化问题在偏远落后地区较为严重，造成这种现象的原因是多方面的：

一是历史遗留的原因。七八十年代，农村教育主要靠一批民办教师支撑，他们大都在本地本村的学校任教，把青春献给了农村教育事业，后来国家出台政策，将其中大部分人通过招考等形式转为公办教师，这些人基本上都坚持在农村工作到现在，年纪慢慢大了，依然坚守农村教育岗位。

二是体制机制的原因。农村教师补充体制机制一直沿用严格控制总量、退休替补等原则，虽然每年政府会根据基层学校的教师缺编情况补充一些教师，但由于受财政等情况限制，往往是退补失去平衡，退多进少，青年教师真正能到农村学校特别是偏僻落后学校的并不多。

三是条件待遇原因。农村地区学校条件差，各种待遇难以与城市包括县城学校相比，即使分配一些青年教师，也很难留住他们，现在的情况是，年轻的、教学能力强的教师，大都被城里学校挖走，真正留下的只能是一些年级大的教师。

四是城镇化推进的原因。人心思城已成为不争的事实。随着城镇化步伐加快，农村学校在不断萎缩，学生进城读书的人数越来越多，年富力强的教师也调进城里，剩余年级大的教师只能留在农村。

总之，由于多种原因交织，导致农村学校教师老龄化严重，应引起关注。要让农村学校能留住人，吸引年轻教师，政府必须采取措施，落实国家相关政策，大幅度提高农村教师待遇，通过待遇加情感及扩大农村学校教师编制等措施，改变这一现象，真正才能振农村教育。

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我认为，农村教师老龄化严重主要由以下三个方面的原因导致：

一、“孔雀东南飞”，优秀教师飞走了。以往的农村中小学，还有一些优秀教师，但是，由于农村条件艰苦，工资待遇有低，一些年轻的优秀老师，飞往经济发达地区、城市学校，留下的都是飞不走的老教师。

二、只又出没有进，城镇化导致乡村学校空心化。由于城镇化的推进，乡村学校学生日益减少，不少学校被边缘化空心化。而城里学校人满为患，不得不扩班、新建学校。这些都需要补充大量的新教师。而教师总量就摆在那里，只好从农村学校优选。于是，年轻教师被优选进城，只留下了老年教师。

三、教师性质与来源，到了教师断层期。农村教师的来源主要有，大量的民办教师转公，落实政策时期的顶替工和少部分中师生。这三支队伍中，民办教师和顶替工都开始陆续退休，八十年代早期的中师生也正在向老年教师买进。而这么多年，都是这三支队伍在维持农村教育，很少有新教师到农村学校。

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农村为什么年轻教师偏少呢？

就拿我们当地的小学来说吧，三十岁一下的老师，只有一两个，其他的全是四五十岁以上的老师，年龄这方面真的是偏大了一些，尽管这些年对于老师的政策一再出台，但是还是没有能够这点呢引进大量的年轻教师到农村来长期执教。

农村的各方面以及生活生平都还没有跟得上城市的节奏，所以在社会的大环境之下，年轻人相对来说，还有更多的选择，绝大部分人都是选择了远离家乡，一头扎进去城市当中，希望通过自己的努力，能够创出来属于自己的一片天空。

当然，年轻人是要有理想有梦想的，所以一腔热血的年轻人，怎么能够耐得住寂寞，将年轻有激情，有活力的青春，埋藏在寂寞贫瘠的农村里面呢。

再一个就是为什么农村学校里面基本上只剩下了大龄教师在苦苦支持着呢？

在农村里面待久了，思想变化得很简单了，只想着简简单单地生活，过着日出日落的生活，因为自己也有了家庭，也有了孩子，希望的就是安稳的日子，为了家庭和孩子，已经是过了折腾的年纪了，再也没有什么折腾的想法了。

毕竟他们已经是几十年的青春奉献给了乡村教育了，当然他们的理想更加伟大和坚定，所以他们才会苦苦坚守在农村一线教育工作岗位上。

这些老龄教师是值得我们尊敬的，值得我们敬重的，尽管他们的思想，甚至是那些教学的方法已经开始渐渐地跟不上时代了，但是他们的所作所为，依然是为了农村的教育事业，希望能够的孩子能够走出一片属于自己的蓝天。

同时也希望自己能够出一份力量，为了国家的未来，做出自己力所能及的贡献。

总的来说，还是因为我们农村里面，生活条件以及经济发展还没有起色等等原因，使得大龄教师占比例较高。

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本人作为一名普通的小学教师，认为有以下几个原因：

一、城乡教育资源分配严重不均衡。乡村的教学条件跟城里相比，差距较大。有不少西部山区的中小学位置偏僻，交通不便，房屋简陋，学校教师很少。很多来这里支教的大学生，只是匆匆过客，真正愿意在此扎根，为山区孩子的教育事业奉献青春的，实在是太少了。

二、由于农村学校条件较差，工资收入很低，愿意去农村教学的师范生不多。很多农村小学教室房屋年久失修，没有教师宿舍，更没有餐厅，喝不上纯净的水。大多数刚刚毕业的师范大学生，不愿意呆在这些条件艰苦的地方。

三、一些农村的教师，有的还是代课教师，没有编制，在这里教学，默默耕耘了二三十年。尽管工资收入微薄，要抚养自己的孩子，地里还有农活要干。但是他们舍不得离开农村的这些娃娃。如果他们也离开了学校，孩子就没学上，学校也就解散了。为了学校的孩子都能够接受九年义务教育，将来考上好的大学，成为国家的栋梁之才，他们始终坚守着自己的岗位，兢兢业业，关爱着班里的留守儿童，为学校的学生和家庭日夜操劳着，数十年如一日，任劳任怨，无怨无悔。这也是农村老师老龄化现象比较严重的一个重要原因。

在此，我向这些乡村的老教师致敬！对他们的辛勤付出，表示崇高的敬意！他们才是新时代最可爱的人！

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作为一个在农村呆过两年的90后教师来回答这个问题。（现在已经考回城里了）

一、生存条件艰苦

所以年轻人都不愿意来，因为受不了这里艰苦的环境，现在大部分都是独生子女，从小娇生惯养有几个人能吃得了这样的苦呢？农村没有城市里面的繁华有人说图个清静，如果有一间山村小屋，可以过上返朴归真的生活，那也是很向往的，但实际情况下农村的居住条件的确很差。

我当时住的房子是由80年代旧教室改建的，房子是空心的，晚上可以听到老鼠的声音。吃饭用的水是硬水，烧开之后有很多垢，下班之后没有电影院没有商场没有网吧，想吃块蛋糕，连个像样的蛋糕店也没有。到了晚上，一片漆黑，年轻教师在脏乱差的房子里，像看庙的和尚一样，孤独落寞。年纪大的教师过惯了这样的日子，所以已经习以为常了。

二、工资待遇低没有吸引力

有人说，在农村当教师有生活补贴，比城里教师工资高。但事实却是我在农村呆了两年，每个月拿2000块钱的基本工资一分补贴也没有。能够留在这里的都是有奉献精神，不怕苦，真正的想在教育上贡献自己、选择扎根基层的年轻人。有些年轻教师考上了特岗教师或者是三支一扶，会把课集中起来上三天课，其余的时间就往城里跑，也有些老师结婚之后就办得有停薪留职，或者是花钱找关系往城里调。

三、农村学生习惯普遍不好，难管理没有成就感。

在农村，因为生源的原因，班上有一大片不及格的。基础稍微好点的，或者家里有条件的，就会把孩子送到城里去接受更好的教育，留在这里的很多都是留守儿童，爸爸妈妈在外面打工，爷爷奶奶在家照看孩子。这些家长从来不会主动关心孩子的成绩以及在学校的表现，更别说和老师沟通了。有些学生学习欲望不强，调皮捣乱家里不重视老师，费尽心思地说也很难达到效果，所以想在农村教书成绩很难。

总之，提高农村教师的待遇，社会地位，给农村教师安置周转房，提高生活条件，让农村教师有更多的获得感，才会有人愿意扎根基层。

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为什么农村教师老龄化严重？对于这个问题，笔者谈谈自己的认识。

农村学校无论是工作环境还是基础配套设施建设，相对于城市都是千差万别，无法与城市学校相提并论的。如今在农村学校中存在着这样一种现实：农村学校的老师年龄越来越大，老龄化日益严重。

之所以会产生这种现象的最关键原因，笔者认为就是年轻老师不愿到农村去，他们嫌农村教师的各方面待遇都不如城市，这也符合人往高处走，水往低处流的古训。

当前农村教师工资福利待遇较低，很多时候农村教师的相关补助不能及时发放，也就是说农村教师的工资待遇与城市相比没有优势，那谁还想去农村？要知道工资福利待遇才是最大的诱惑力。年轻教师不愿去，那就只能剩下年龄大的教师。

此外农村职称数量少，想聘职称很难，再加上工作环境及发展前途的劣势，更使得年轻教师不愿到农村去付出，去教学，也就使得农村教师的老龄化越来越严重。

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