教师投稿 | 附着爱好成长----也有风雨也有情

在我二十多年的初中教学生涯中，我有幸接触到了来自不同背景、性格各异的学生。他们每一个人都是独一无二的，他们的成长故事和人生经历给我留下了深刻的印象。今天，我想和大家分享的是一个特别的学生——小光的故事。

小光（化名）是我教过的一名男生，眼睛虽小，面容倒还白白净净，个儿在同龄中也还算高。此娃情感细腻，但不大言语，刚进初中，就给小女生写信表白，然而，信里错别字居多，句子还很不通顺。这样的学生，语文成绩自然就差到一塌糊涂，更别说数学和英语了。按照以往的经验，早恋倾向的孩子大多成绩不差。这是怎么了？答案在一次小小的课堂调查中找到。当时我所任教的班级的孩子大多是进城务工人员的子女（俗称城乡结合部），为了了解班上孩子的课外阅读情况，我就问：在幼儿园阶段父母讲过睡前故事的请举手。结果举手的不多，但就有小光同学。我心里一下暗自：表白女生的原因在这呢。

不善表达，并不意味缺乏爱心；成绩差，更不表示情感不丰富；原生家庭不富裕，不表示这样的孩子不会拥有幸福！

有一天我的早读课，小光迟到了，见我在教室里，他怯生生地喊报告。我迅疾到教室门口，把他叫到一边，顺便和他交流了一下，得知他妈妈经常给他讲故事，上学之后，并告诉他要好好学习，听老师的话。我还问了他的兴趣爱好，他说他没什么爱好，我见他个子高，就建议他去打篮球，他未置可否。说了一些鼓励他的话之后就让他进教室了。在这之后，我通过班级QQ群加了小光妈妈为好友，并与她通了电话，一番交流之后，小光虽然是独生子女，但也是留守儿童，能够在孩子幼儿阶段给孩子讲睡前故事，已实属不易，为了生计外出务工也是无奈之举。这让我想起了鲁迅先生在《伤逝》中的一句话：“人必须活着爱才有所附丽”。

与小光妈妈通完电话后，想起教室里的一张张稚嫩而可爱的面孔，还有曾经的一张张稚嫩的面孔现在也已为人父母，他们中有多少人是在简单重复着父辈的生活？又有多少过得不如自己的父母？有哪些在痛并快乐地充实地生活着？在物质都能果腹的今天，我们又该怎样“附丽”爱呢？

九年义务教育进行到现在已经二十多年了，第一批直升初中的接受九年义务教育的孩子的孩子也开始上小学了，有的甚至上高中了。那么这些孩子接受了义务教育他们的教育思想或者教育理念又会怎样影响他们的孩子呢？

当我们现在教着不好教的孩子时，我们有的教育工作者还说这都是家长的错，孩子的家庭教育没跟上，让我们不好教。你怎么能怪家长呢，嘿嘿，家长不也是你们这些老师教出来的吗？！

一个声音传来：九年义务教育的目的是什么？是考大学吗？

我想不是的。因为这么多年义务教育并没有让人人都考上大学。既如此，为什么还扛着教育是向大学输送人才这面大旗呢？在这种扣问下，我拨通了小光妈妈的电话：“小光妈妈，我替小光谢谢你在他幼儿时期给他讲了充满爱的故事”“李老师，您太客气了，该我谢谢您才对”小光妈妈受宠若惊状。“小光妈妈，你听我说，小光现在没说喜欢打篮球，是因为他没打过篮球，先指引他去看精彩的篮球赛，再让他去玩玩篮球再说后话？”“行，李老师，我们也希望他快乐。”

小光的学习生活一如既往：篮球为主，文化知识的学习为辅，将来或许从事与篮球有关的职业，或许不是。打篮球也是体力活，也可以锻炼意志力，能把篮球打下去，一定是一个热爱生活的人。

不久的将来，或许他会选择进一所职业学校，培训职业技能，有篮球这一爱好，也是快乐的。

小光爱上了篮球，在我的引导下，小光也爱上了读书。

现在，小光已是一名高中生，他的父母做梦也没想到他的孩子会进那样一所高中。他是作为体育特长生提前录取的。如今，高大帅气的小光也是校国旗班的一员，正英姿飒爽地走向他的未来！

愿共和国的人民都如“小光”，在杏坛微光照拂下活得慧雅铿锵！

这，或许应该是我们教育工作者的使命吧？