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2023年9月7日，在湖南省岳麓区博才梅溪湖小学内，四年级教师宋某明于组织课后服务期间，遭遇学生持续喧闹且多次制止管束无果。随后，宋某明情绪失控，将半截三角尺扔向其中一名吵闹的学生，不幸砸中该生前座的刘某辰额部，致使刘某辰重伤，并造成九级伤残的严重后果。此次事件引发社会广泛关注，校园安全及教师情绪管理等相关话题也随之成为舆论焦点，亟待各方深入反思并寻求妥善解决之道，以避免类似悲剧再度上演。
▲断裂的三角尺（九派新闻）
事发之后，学校方面即刻与刘某辰的家长就后续治疗方案以及赔偿费用等关键事项展开深入探讨与协商。
经过多轮交流，双方最终顺利达成一致意见，并且学校已全面且妥善地履行了相关的责任与承诺，积极推动了事件的初步解决进程。
而在此事件中负有直接责任的教师宋某明，因其过激行为涉嫌故意伤害罪，被公安机关迅速依法刑事拘留，案件由此进入司法程序的严肃审理阶段。
近日，备受瞩目的该案件有了最新司法进展通报：
长沙市岳麓区人民法院严格依照法律程序，对宋某明故意伤害案进行了一审公开宣判。经法院严谨审理判定，被告人宋雨明的行为构成故意伤害罪，依法判处其有期徒刑五年。同时，为切实保障未成年人的合法权益与安全环境，法院明令禁止宋雨明在其刑罚执行完毕之后从事任何与未成年人存在密切接触可能的工作岗位。
此外，法院在此次宣判中，一并驳回了附带民事诉讼原告人刘某辰所提出的附带民事诉讼请求。
忍！忍！忍！
当时的我年少气盛，对此番告诫颇不以为意，心想不过是些陈词滥调。在我看来，学生若是不完成作业、不愿学习，那顶多也就是学业成绩不尽人意罢了。虽说成绩欠佳或许会引来领导的几句责备，可总归不至于因此而丢掉饭碗；
然而一旦对学生动了手，那可就触及了职业底线，极有可能会让自己陷入被辞退的境地。那时的我懵懂无知，甚至还暗自认为这般谨小慎微的教师缺乏应有的担当与责任感。
直至后来自己亲身经历了一场风波，那瞬间袭来的心惊肉跳与惶恐不安，如影随形，让我深刻领悟到其中的利害。那种刻骨铭心的惊悚之感，我此生绝不愿再度经历哪怕分毫。
为了他的学业，我特意与他奶奶进行了一次沟通。奶奶满脸无奈地告知我，孩子的父母常年在外务工，她年事已高，实在难以管束这调皮的孩子，言辞恳切地拜托我在学校务必严格管教，若有不听话、不写作业的情况，该批评就批评，哪怕动用戒尺也无妨。
当时的我，一心只想把孩子教育好，觉得奶奶的话也在情理之中。直至那一日，他再次未完成作业，我一时怒火攻心，满心的恨铁不成钢，冲动之下，竟用戒尺重重地打了他的手心。
谁能料到，当天晚上，这孩子放学后并未归家。他的家人四处寻觅，直至半夜，才将其找到。待得知事情缘由后，他的父亲怒不可遏，扬言要将此事上报教育局，还要报警让我去坐牢。
那时的我，刚刚走出校园，稚气未脱，哪曾经历过这般阵仗，当下便被吓得泣不成声。慌乱之中，我赶忙向家长连连道歉，而后又托中间人帮忙说和，买了礼品登门赔罪，历经一番波折，此事才勉强得以平息。
如今回首往昔，仍觉心有余悸，暗自庆幸那晚孩子并未遭遇意外。自那起风波之后，我便暗自告诫自己，绝不再对学生有任何肢体上的惩戒之举。细细思量，身为教师，无论从职业道德还是职业风险的角度出发，都必须把控好自身情绪，坚决杜绝触碰学生的行为。教育这片净土，容不得情绪失控的教师肆意妄为。
作为教育工作者，无论身处何种艰难困境，都应时刻铭记自己所从事的是一项专业性极强的工作，而我们所面对的，是心智尚未成熟的弱势群体。因此，情绪管理在日常教学工作中显得尤为重要，唯有时刻保持专业理性，方能在教育之路上稳健前行。我们需时刻警醒自己，克制内心的冲动，因为良好的情绪管理，不仅是对学生的有力保护，更是对自身职业生涯的坚实守护。
也放过自己
在教育领域，诸多教师内心深处都存有这样的疑问：倘若缺失了戒尺的约束与警示，如此的教育还能否称之为完整意义上的教育？
大凡为师者，心中往往都怀揣着一份难以割舍的执念。他们满心期望着班级里的每一个孩子都能出类拔萃，尽展才华，尽管心底里也清楚地知晓，这近乎是一种奢望，现实中几乎难以达成。
有时，我们会惊觉，在教育的路径上，并非是答案出现了偏差，而可能是所遵循的规则本身存在着误区。不得不承认，在教育的舞台上，确实存在着一些孩子，无论我们怎样殚精竭虑、倾尽全力，都难以将其引领至理想的彼岸，使其达到我们所期望的高度。
身为教师，务必要精准且清晰地摆正自身的定位，切不可动辄就以 “恨铁不成钢” 为借口而肆意宣泄情绪。要明白，铁与钢本就有着本质的区别，倘若一块铁天生就难以承受高温的严苛淬炼，那么无论我们内心的期望多么强烈，它都决然无法蜕变成为钢。
在教育的漫漫征途中，即便遭遇了忍无可忍的情境，我们也必须坚守住内心的那份隐忍与克制。毕竟，教育行业是一个需要持续学习、不断自我提升的特殊职业，我们理应在挫折与教训中学会成长，真正做到吃一堑长一智。
有道是 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，那些未曾体验过被蛇咬噬之痛的人，自然难以体会对井绳的畏惧。而在教育学生的过程中，这一古训犹如警钟长鸣：千万不要轻易对学生动武施暴。
当然，这绝非倡导所有教师都成为无所作为、听之任之的佛系教师，尽管佛系教师的心态在某种程度上也并非完全不可理解。然而，倘若整个教师群体都趋于佛系，那我们的教育将会走向何方？又会呈现出怎样一番景象？
所以，作为教师，如何巧妙且精准地把握尽责与佛系之间那微妙而关键的界限，就显得尤为举足轻重。学生的教育并非是简单的非此即彼、非黑即白的二元对立模式。学生并非不能管，只是我们需要深谙管理的艺术与策略，明确知晓什么样的学生适宜何种方式的管理与引导。
教师对学生的惩戒，绝不能等同于伤害、殴打或者侮辱等恶劣行径。
真正卓越的教师，应当是手持戒尺，心怀仁爱，眼中闪烁着智慧光芒的教育者。
倘若内心缺失了对学生的关爱与尊重，那么就请果断地放下戒尺，因为唯有对学生、对自己都秉持着有戒有尺的态度，方能在教育的道路上做出恰当适宜的抉择，既给予学生成长的空间与自由，也为自己营造一份从容与安宁，实现教育与自我的和谐共生。
END
百师联盟教育
百师联盟教育成立于2006年，自成立以来一直专注于教育领域，始终秉持着“整合优质教学资源，促进教育均衡发展”的信念。伴随着公司稳步发展，为更好地服务于用户，百师联盟陆续在山东、河南、安徽、四川、贵州、湖南、广东等多个地区成立多个分公司。业务项目涵盖九年义务教育、高中教育、大学教育各个阶层。是一家集教育培训、研讨、文化交流、试卷教辅产品策划及研发、教学资源整合、咨询顾问为一体的专业服务商。
※百师云：
https://www.bslmedu.com/index
※百师联盟官网：
http://bjbslm.cn/index
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