问题33
菲纳克思教授答家长问——
如何看待孩子在幼儿园受小伤？
孩子在幼儿园隔三差五会受这样那样的小伤，比如发生小淤青、小擦伤等情况。老师的态度倒是都很诚恳的，会向我们说明是孩子玩闹时不小心磕碰导致的，但我们还是怀疑是不是老师对孩子不够关心？孩子不会是被别的孩子欺负才受伤的吧？
菲纳克思教授视频原话实录：
我们必须始终确保孩子在幼儿园里是安全的。我们不能让孩子在幼儿园遭遇重大危险。但另一方面，孩子在所谓“零风险”的幼儿园里则是无法得到有效发展的，至少无法有效地让孩子在特定的年龄阶段形成正确面对和处理风险的素养。
找到这两者之间的平衡点是一个颇有挑战性的难题。幼儿园的确会发生孩子受伤的情况，我们应该如何看待和处理这一问题？是以此为由家长和老师相互指责，还是把它看作是孩子的学习机会？在菲园幼儿园里，我们主张家长和孩子还有教师一同讨论，如何在以后相类似的情境中规避这类危险。
“正确面对和处理风险的素养”即儿童四大基础素养之一的抗挫性。在《抗挫性原则及其在学前教育中的应用》一文中，菲纳克思教授提到：
儿童的抗挫性是指儿童面对生理、心理危机时的精神抵抗能力。
抗挫性的核心特征
聚焦于对抗危机的条件。个体可以从被对抗的负性生活事件中产生新的、未来可加以利用的个体化的或社会化的资源。
不是面向孩子不足的，而是面向孩子能力的提升、潜力和资源的挖掘，但不忽视或低估困难。
儿童是自己生活的参与者与构建者，但并不排除他人的支持和帮助。
抗挫性研究的重心在于强调初级预防，尤其强调抗挫性因素的促进。核心是强化抵抗挑战的能力。强大的胜任能力和丰富的社会资源利于对危机状况作出积极、建设性和成功的分析，从而找出预防措施。幼儿园教育应关注孩子抗挫性能力和素养的培养和促进。
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联系人：陈老师
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编辑 大发
