新时期下班主任的良好沟通策略

教育的本质就是关系的构建！班主任和孩子之间，如果能构建良好的师生互动关系，不仅可以让班级气氛融洽，正能量满满，还可以让孩子们拧成一股绳，激发自主自发学习的劲头。

不过，想和新时代的孩子们构建好的关系，对于不少教师来说，可是个难题。怎样说孩子才会听，怎么听孩子才肯说？怎样通过走心的沟通交流构建良好的师生关系？9月26日，华誉教育研究发展中心首席专家李荣华老师为横岗水晶城小学的班主任老师们带来了落地实操的“法宝”。

俗话说得好：群雁高飞头雁带。班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理工作的重要纽带。学校与家长之间的交流主要是通过班主任来进行的，所以班主任的沟通能力显得尤为重要。

研究表明：在教育工作中，有70%的错误是由于沟通不当造成的。教育无小事。一句话的表述，一件事的处理，正确的，恰当的，可能鼓舞学生一辈子；错误的，专断的，也可能伤害学生一辈子。

李老师从家校沟通的现状和误区、意义和作用、原则和途径、策略和方法等多个维度为班主任老师做了细致的梳理和指引。

1.尊重孩子的权利

2.尊重孩子的人格尊严

3.尊重孩子的年龄特点

4.尊重孩子的个性特点

5.尊重孩子的兴趣需要

1.信任是想信孩子想变好，想信孩子有能力变好

2.老师信任孩子，孩子便有了自信，有了责任心

3.不信任是对孩子最大的伤害

“教师，要把自己活成一束光，照亮孩子的心灵，照亮孩子的方向，照亮孩子的人生！”李荣华老师如是说。

在班级管理中，如果班主任关注学生成长的细节，因势利导，给一点启示，给一些赏识，给一声喝彩，就有可能在学生心里产生“蝴蝶效应”，有可能改变学生的人生轨道，成为学生生命中的新的起点。

印度作家泰戈尔说：神的巨大权威是在柔和的微风里，而不在狂风暴雨之中。这就告诉我们教育需要耐心，需要倾听。

倾听并不是被动的行为，而是主动的行为。班主任老师要通过倾听听出字里行间的内容与诉说者当时的情绪。并且通过肢体动作等非语言行为表达“我在认真听”。

并非只有语言才叫沟通，肢体动作比如点头、微笑、竖大拇指、鼓掌也是沟通的表达方式。班主任要视场合多种沟通方式并用，才能让沟通效果更好。

沟通是每个教师都不可缺少的必修课。一句话可以成就一个孩子，一句话也可以毁掉一个孩子。

班主任老师一定要有“同理心”，要训练自己将心比心、感同身受、体察他人内心世界的能力。站在对方的角度和立场，去感知和体验对方的感受、信念和态度，并能有效地将这些感知和体验传递给对方，使对方感到得到理解和尊重，从而产生温暖和舒畅的满足感。

好的沟通，绝非易事。良好的沟通需要教师做一个有心人。班主任工作繁忙，遇到的问题也很多，所以会比较容易发火，情绪化，这样跟孩子沟通往往会导致矛盾激化，事态恶化。所以班主任要善于自我调节和管理情绪。在和孩子沟通的时候，要先处理情绪，再处理问题。

李老师没有空洞的理论讲解，她热情洋溢的讲解，落地实操的方法，生动鲜活的案例，丰富多彩的活动，点燃了班主任老师们的热情，老师们全程积极参与、热情互动、乐在其中。

最后，李老师总结道，教育不是工业，而是农业，拔苗助长的行为要坚决杜绝，德育工作更是要慢慢来。工业发展的对象是产品，而教育的对象是活生生的人，是祖国的未来，是天真可爱的孩子。班主任在工作中，只有与科任老师，家长、孩子建立起良好的关系，才能更有效的解决问题。

深圳市华誉教育研究发展中心是一所定位高端、理念先进、特色鲜明、名师云集的专业教育研究机构，为教师职业素养和技能提升、学生综合素质和思维能力发展、智慧家庭教育培养提供专业服务。

文化理念：

聚善教有情之师，育好学乐思之才

中心宗旨：

助力学生成长，促进教师发展，引领家长学习

横岗水晶城小学是一所九年义务教育全日制公办小学，开办于2010年9月。学校占地面积10050平方米，总建筑面积6852平方米，环境恬静幽雅，校园布局合理，分为教学区、功能区、运动区、生活区，分区清晰而又相互贯通，具有现代气息。

水晶城小学秉承“让每一个孩子的童年更精彩”的办学理念，推行“尚本教育”（以生为本，以师为本，以校为本），极力打造“精彩学生、精彩教师、精彩校园”，为孩子的幸福人生奠基。学校积极推进学校特色的培育工作，构建了“水晶城小学课程体系”、“‘自主•互动’式生命课堂”、“‘行为德育’教育体系”、“精彩评价体系”、“艺体特色教育”五大教育名片。