会议回顾 ︳2021年湖南省普通高等学校外语课程思政教学改革研讨会

湖南省教育厅高等教育处 曾力勤处长

高等教育出版社外语事业部 肖琼主任

湖南省普通高校外国语言文学类专业教学指导委员会 刘正光主任

一、 课程思政内涵思考：

1. 建设思考：同向同行，形成协同效应;

2. 建设内涵：高水平科研+高质量教学——教师与学生共同发展

二、 课程思政实践方法：

1. 深入挖掘学科本身育人价值；

2. 解决“同向同行、协同效应”的根本落地问题；

3. 具体实践：“谁来教”、“怎么教”、“怎么评”三个核心问题

三、 课程思政实践案例：

《土木工程概论》课程思政建设；一流课程建设《中华复兴与土木工程》

四、 课程思政初心使命：

守好一段渠；种好责任田；同向同行；协同效应；立德树人

一、《大学英语教学指南（2020版）》关于课程思政的表述：

教学目标、通用英语课程、课程资源及教师发展

二、 理论创新的基本出发点：

1. 文化交流、文明互鉴与外语学习理论创新；

2. 人类命运共同体与学习方式；

3. 教学方法的创新

三、文化自信与教材开发理念更新:

基本问题总结；未来教材方向

四、教师发展：

理念、能力、情怀、教学组织等全方位变革

一、 背景与问题：

如何挖掘教材中蕴含的课程思政元素；如何对课程思政元素进行科学、准确的把握；课程思政如何有计划、有系统的自然融入到大学英语课程中；大学英语教学课时有限，如何平衡语言教学和思政育人

二、 内涵与原则：

1. 内涵：语言文化知识与育人资源同根共存；外语交际能力与育人体系同生共长；外语教学方法与育人方法相辅相成；外语教学能力与育人能力相融相嵌

2. 原则：融合性、潜隐性、自然性、暗示性

三、 教材的编写：

1. 新时代明德大学英语：显性教育与隐性教育相统一；知识获取、能力培养和价值引领相统一；语言目标与育人目标相统一；学生的成才与发展相统一

2. 外语课程思政：目标性；一体化；达成度

一、 使命·担当：

1. 我的改变：助建班级图书馆；追“星”之旅

2. 我们的改变：

l 四个并重：转变教育理念，教书与育人并重；更新教育目标，能力与情怀并重；重构教学内容，语言与见识并重；优化教学方法，显性与隐性并重

l 全面实施大学英语课程思政教学

二、 敬业·卓越：

1. 教材编写：专注投入、自我发展的敬业精神；精益求精

2. 教学比赛：守正创新、精业笃行

三、 协作·超越

1. 团队协作：答疑互助、队伍建设

2. 超越自我：成果优化、教学成效

一、 外语课程思政内涵

二、 外语课程思政教学比赛概述：

1. 湖南省初赛（校级选拔）

2. 湖南省复赛（网络评审）

3. 湖南省决赛（现场）

4. 全国总决赛（现场）

三、 外语课程思政教学设计理念：

1. 教学内容：课文探索、课文鉴赏及技能提升

2. 教学目标：知识传授、技能提升及价值塑造

3. 教学流程：头脑风暴、小组探索并演讲

4. 评价反馈：任务——创意写作

四、 反思与建议：

1. 课程思政理念应融于教学内容、教学目标、教学流程、评价反馈等教学设计全过程

2. 说课注重系统性、思辨性

3. 讲课注重聚焦性、表演性

4. 团队合作需贯穿于备赛全过程

一、 比赛概述：

课堂教学设计（占40%）+现场说课展示（60%）

二、 现场教学设计策略：

1. 文本解读：多元有界、理据解读

2. 目标确立：SMART

3. 活动设计：有助、有用、有趣

4. 评价标准：映射教学目标

三、 现场教学展示策略：

1. 聚焦性：突出重点、亮点、思政点

2. 表演系：注意互动感、代入感

四、 现场答问策略：

坦诚沟通；我言我心；扬长避短