导读
高中物理样章展示
《新教学设计 高中物理 必修第一册》（教师用书）提供了与教材版本（人教版）同步的基于大单元的新教学设计方案，供老师们参考。
大单元设计结构：
一、单元概览
二、资源与支持
三、学习活动
四、练习与测评
（一）内容与目标
在本单元的学习中，我们通过研究运动 app（或电子地图）中呈现的代表运动物体的形状、运动轨迹、运动里程数、运动时间，以及实时监测的运动速度、海拔、起始位置等数据，使学生经历质点模型的建构过程，了解质点的含义，知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点；体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。从运动 app 中研究运动信息到实验室中获取、研究运动信息，再到奥运会百米赛实际情境中研究运动信息，在这些过程中学生体验、学会如何获取物体运动信息，建立位移、速度概念，用 s-t、v-t 图像描绘物体运动，对物体的运动进行不同层次的描述。
经历本单元的学习后，学生能将生活中一些实际的运动物体抽象成质点，知道矢量和标量，理解位移和速度的概念，会用 s-t、v-t 图像表述物体的匀速直线运动，会运用基本的信息技术手段（DIS、手机、tracker 软件等）对物体的运动信息进行获取、处理和研究，能用公式、图像等方法描述运动；并体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法，知道物理学研究的很多问题就在身边，学好物理能解决生活中的很多问题。
本单元的学习是高中物理的开端，教学中让学生体会高中物理学习重在寻找现象的本质、规律，提升思维的逻辑性和研究物理问题的证据意识，并让学生学会与他人交流。整个设计围绕“基于现代信息技术的运动研究”展开，从运动 app 中的运动信息的解读着手，渗透了质点、位移、路程、速度等描述运动的基本概念的学习和应用。通过整个单元的学习，可以感受到物理来源于生活，又回归生活，从特殊到一般，从具体到抽象，从简单到复杂，从对运动的粗略描述到对运动的精确描述，引导学生对知识建构拾级而上，符合学习认知规律。同时也让学生感受到现代信息技术在生活、学习中的应用，符合学习的时代需求。
（二）情境与任务
情境：
随着人们生活水平不断提高，大家越来越重视运动与健身。你今天运动了吗？到了哪些地方？步数有多少？走得快还是慢？当你徒步旅行时，如果想要把自己走过的路程标记下来，该怎么做呢？当你要去外面的世界走走看看，又该如何规划你的旅行？现在可以下载一款运动 app，通过卫星定位电子地图就能实现定位，进行导航，规划路线。你了解 app 中记录的运动信息吗？物理课程的学习还将学会用哪些现代信息技术对物体的运动进行研究和描述？
任务及任务分解：
