课程已参训教师为主体，根据教师已有的发展水平、不同发展阶段制定分层培训方案。如适应期（任教初2年）、探索期（任教2-5、 6年）建立期（任教5、 6-10年）、成熟期（任教10年以上），本着按需施训的原则，高教社教师发展中心开发了涵盖各个层次、学科、学段、形式多样的菜单式自主选学培训课程资源包，贴近一线教学实际，满足不同学科（领域）、不同起点的教师教育教学能力提升需求；同时实施主题式培训，强化任务驱动，提高培训自主性，突出实践导向，推动教师专业发展。
按需施训：根据培训对象、对象需求开展主题式菜单选择培训。
系统多元：课程内容不仅覆盖了全学科、学段的专业学科内容，且包含了师德修养、信息技术、心里健康等特色内容、助力专业发展。
自主实践、参与式研修：自主实践环节采取校本研修和基地研修两种方式，满足远程类和集中类型目的不同需求。
任务驱动、资源共享：在培训过程中已解决教师的实际问题为导向，增强互动性，创造一个交互式学习的环境。
突出培训对象主体性、与基础教育课程改革有机结合、重视校本培训模式。
高教社教师发展中心组织了大批各学科、领域的国家级、省级和一线专家等，联合各级专家委员会，为培训提供团队支持、课程保障，开展制定化培训服务。
初级：已达到国家规定的各级教师任职要求为总目标，以提高教师师德修养、转变教育思想、更新专业知识、提高教学能力，使之适应素质教育的需要为具体目标。
中级：达到新时期国家对于教师的水平要求，并有针对性地考虑不同阶段、类型的教师个人进修需求。
高级：以教师人格发展与完善为目标，完全从教师的需求出发。
想了解更多基础教育教师培训相关事宜，欢迎联系高等教育出版社湖南省教学服务中心。
联系电话：0731-84313346
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