SUMMER
☀中小学学科教师
教学能力分类培训☀
新课程标准背景下为加强教师队伍建设,创新教师培训模式,提升中小学教师的专业发展水平和综合素质,满足中小学教师不同阶段专业发展需求,高教社教师发展中心特此制定中小学学科教师教学能力分类教师培训的基本方案，欢迎联系我们进行专项制定。
01
培训背景
每一次新课程改革的推出,都会进一步更新教师的教学观念,也需要教师行为发生与之相适应的变化,而教师的教学能力、教学行为也影响到新课程改革的进度与成败。
✨新课程的全面实施对教师提出了新的挑战
✨新课程标准对教师如何提高学生的学科素养提出了新的要求
✨教师教学能力的培养是促进学校发展,提高教育质量的重要策略。
02
培训目标
人格魅力是教师学科教学的灵魂，文化养成是教师学科教学的基础，教学实践力是教师学科教学的关键，具有优秀教学能力的教师应具备新课改相适应的能力结构体系。结合新课改要求与目前教学现状，明晰教师在教学实践过程中应具备的能力，具体的培训目标如下:
01教材内容的把握
在宏观上根据课程标准的要求深刻领会编者意图，正确把握知识范围和深浅程度，形成整体概念;在微观上控制好每个章节在整本书中的地位，所应完成的教学内容和应达到的教学要求，找出教学的重点和难点，安排好教学的步骤。
02 教学能力的提升
独立理解教材与处理教材的能力;选择与运用教学模式的能力;设计教学与管理教学的能力;全面创新的能力。
03 教研能力的具备
教师应具备进行教学研究和教学实验的基本能力。包括听课评课的能力，进行教改实验的能力以及撰写教研论文的能力。
03
专家团队
高教社教师发展中心组织了国家级、省级一线专家，联合各省（市）专家委员会，为培训提供团队支持、课程保障，开展定制化培训服务。
03
课程梗概
联系我们
想了解更多基础教育教师培训相关事宜，欢迎联系高等教育出版社湖南省教学服务中心。
联系电话：0731-84313346
END
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