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教材名称：《新编高职高专体育教程》（第四版）
出版单位：高等教育出版社有限公司
申报单位：浙江经济职业技术学院
获奖等级：一等奖
三、教材介绍
1.深入贯彻落实立德树人根本任务，彰显体育在全面育人中的重要作用
教材建设是育人育才的重要依托。体育课程是实施素质教育和培养“德、智、体、美、劳”全面发展人才必不可少的重要途径。本教材把“立德树人”作为编写的根本理念，以社会主义核心价值观为引领，以服务高职学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，深入挖掘体育课程中所蕴含的育人元素，引导高职学生通过参与体育锻炼强体、立德、增智、赏美、乐劳，充分发挥教材铸魂育人的功能。
在内容编写上，教材注重将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、职业精神、公民意识、爱国情怀等与体育教育深度融合，以此培养学生的精神品格、人文意识和体育态度，树立正确的体育观、健康观、人生观，帮助他们扣好人生的“第一粒扣子”，为将来担当人生风雨、勇做社会脊梁奠定身心健康基础。
在编写方式上，教材充分考虑高职年龄段学生的特点，既考虑到如何把教材的内容准确顺畅地传授给学生，提炼和精选基础的体育与健康知识、基本的运动技能项目以及针对未来职业发展的职业体能内容，也考虑到如何激发学生学习兴趣，创新教材编写形式，培养学生的自主学习和自我锻炼能力，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
2.以类型教育为特质，突出教材的职业性、针对性和有效性
本教材在总结多年高职公共体育教学实践的基础上，聚焦培养身心健康的高技能专门人才，遵循“凸显职教特征、体现学段特性、适合自主学习”的编写理念，强调体育课程与职业技能培养相结合，对教材内容、编写体例、数字化融入等方面不断进行优化调整，搭建起“理论·人文”“运动·技能”“职业·发展”三个内容板块。“理论·人文”部分精选了高职学生必须掌握的体育与健康知识；“运动·技能”部分综合了高职院校公共体育普遍开设的运动项目，在介绍基本运动技能和专项运动技能的基础上，突出了自我练习方法和专项素质提升；“职业·发展”部分以问题为导向，聚焦五种职业工作姿态，凝练出以职业实用体育、职业体能、职场素养、职业病预防康复为主要内容的体育与职业发展有机融合的特色内容。此外，教材中还有体育与企业文化建设、中小企业体育活动组织等内容。这些内容的设计，充分展现了职业教育的类型教育特征，也较好地满足了新时代高职学生多样化的体育学习需求。
1.构建“双能三融合”为主线的教材内容体系
为实现“立德树人、技能养成、身心和谐、职业融合”课程目标，本教材在编写中牢牢把握住思想性、科学性、时代性、民族性和系统性，突出强调内容与思政相结合、理论与实践相结合、宏观与微观相结合、案例与拓展相结合，构建了运动技能、职业技能以及实现体育教育与专业教育相融合、运动技能与岗位技能相融合、体育精神与职业精神相融合的“双能三融合”教材内容体系。
2.强化《标准》导向，以学生为中心满足个性化需求
本教材牢牢把握住体育课程以“身体练习为手段”这一根本特征，以掌握运动技能、提升职业体能为目标，通过对标《运动技术评价标准》（教材中的自我评价栏目）和《国家学生体质健康标准》，使学生更清晰、直观地明确学习目标，从而有效地促进学生终身体育意识和能力的养成。
本教材突出强调“以学习者为中心”，在教材设计中强化了教与学的互动性，以最大限度地满足学生个性化的学习需求。在呈现方式上，教材力争做到图文并茂、言简意赅，运动项目以直观图片为主，动作方法与练习方法简洁表述，身体素质练习以目标归类。同时，依托于国家级精品资源共享课“高职体育”，将教材与信息化管理系统有机衔接，实现纸质教材与线上教学资源有机融合，课程建设团队根据学生教学需求及反馈动态调整教学内容，及时补充新知识、新技能。
3.坚持德技并修、育训结合
职业教育是特色鲜明的类型教育、培养能力的实践教育、面向市场的就业教育。在这一职业教育理念的指导下，本教材以职业需求为导向、以实践能力培养为重点，依据职业岗位对劳动者身体素质的实际需求，特别增加了“职业·发展”模块，针对性地运用体育锻炼手段作为干预措施强化高职学生的职业体能和素质，以提升高职学生对岗位工作环境的适应能力。针对当前高职教育强调“工学结合”的实际需求，在教材内容的设计上，考虑既可以指导学生在运动场所进行锻炼，又可以在学生专业实训场所开展，同时也体现了“体育生活化”的理念，教会学生因地制宜，利用身边的设施随时随地进行健身锻炼。
1.体例新颖、形式多样，体现“互联网+”教育新形态
本教材体例新颖，内容按照高职学生的学习需求进行设计。“理论·人文”部分重在传递体育基础知识和科学健身的原理，“运动·技能”部分重在技能的学习和掌握，“职业·发展”部分重在强化职业素养和能力。其中，“运动·技能”模块内容按照知识导入、学习进程、错误纠正、自我评价、专项体能、项目欣赏六个环节进行编排，这种编排方式具有创新性。其中的“自我评价”板块，不仅可以对照检验学生学习掌握运动技能的情况，也给运动技能考核提供了评价标准，这在其他同类教材中尚属首次。“职业·发展”模块是本教材突出的创新内容，为体育服务于职业人才培养提供了体育教学内容方案。
本教材与国家级精品资源共享课“高职体育”紧密融合，课程注重吸收行业发展的新知识、新技术、新方法，设立了基础理论学习和规则裁判法题库，在纸质教材与数字化技术的融合上也进行了有益探索与尝试。教材将精品资源共享课程网站中的课程教学视频、微课、课件作为补充，拓展了教材的学习空间，使得线上的资源跟教材有机融合，从而大大提升了教材的学习效果。
2.编写团队结构合理、经验丰富
本教材是在总结十多年高职院校公共体育教学经验、汇聚国内7所高职“双高”建设院校和多所学校体育工作先进院校的智慧的基础上编写的，教材总主编胡振浩教授是教育部全国高等学校体育教学指导委员会公体组副组长，编写团队实力雄厚，结构合理，涵盖面广，参编人员教学经验丰富、科研能力较强、实践阅历丰富。
本教材从第一版到第四版，经过了多年的教学检验。2014年，本教材被列入首批“十二五”职业教育国家规划教材。同年，教材通过了全国高等学校体育教学指导委员会的审定。本教材作为重要的支撑材料，还获得了教育部全国学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系建设优秀改革成果。本教材自2014年出版以来，已成为全国高职院校单本用量最多的教材之一，受到了使用学校的普遍好评，较好地满足了新时代高职院校公共体育教学的需求，社会效益和经济效益显著。
教材编写团队中多名成员多次获得省级及国家级荣誉，培育出多门校级、省级精品课程。本教材有效地助推了广大高职院校体育课程教学改革。根据本教材的内容体系，浙江经济职业技术学院开设了6门职业体能校本课程，浙江育英职业技术学院在省级特色专业“空中乘务”专业群中开设了乘务体能训练四大模块课程，浙江旅游职业学院在旅游专业群中强化体能与生存能力训练，开设了相关体能训练课程。本教材的内容设计及编写方式，也成为其他多部高职体育教材参照的样例，对于提高高职公共体育教材建设水平起到了积极的作用。