虞芳：大班幼儿阅读中读图能力的培养- 大数跨境

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虞芳：大班幼儿阅读中读图能力的培养

新多元

2015-12-24

导读：虞芳：大班幼儿阅读中读图能力的培养

大班幼儿阅读中读图能力的培养

——对于绘本《獾的美餐》课例的思考

荷露幼儿园虞芳

　　一、读图能力定义：

　　读图能力是指在阅读图类书籍时，幼儿能够按照画面的顺序，通过观察画面的背景、色彩，人物的表情、动作、神态及其常用符号等。知道图与图之间有着内在的关联性，从而理解图书内容的一种能力。

　　二、思考背景

　　1.读图的意义与研究状况：

　　查阅相关文献资料，从已经研究中表明读图能力对幼儿发展的价值巨大：1.读图给予喜欢直观形象的幼儿阅读提供快乐；2.读图发展幼儿的观察力、理解能力与推理，提高幼儿思维水平；3.读图能帮助幼儿理解绘本的内容。基于读图能力的重要和价值性，我们在学前语言教育基地，共同寻找关于提高幼儿读图能力的提高方法与策略。

　　2.读图的培养中遇见的问题：

当大年龄段幼儿已有一定的阅读经验，能够主动观察图画中较为凸显的图画形象，并能够理解其意义，大班幼儿的读图如何从画面关注到本质？

　　能否关注并捕捉图画中的关键信息？

l　　在通过关键信息理解图画内容的基础上，是否能关注图画中

　　非关键信息以帮助更全面的理解阅读内容？

　　在观察幼儿阅读绘本后，通过让幼儿看图讲述，编故事的活动中，发现幼儿读图能力的流于表面，能理解凸显的图画和故事经过，当在读图中的细节、关联，与故事的本质，所谓的深度理解，总是还欠缺火候，如何在阅读指导中，助孩子一臂之力？给予方法与帮助呢？

　　三、《獾的美餐》案例分析

　　1.案例实践

　　活动名称：獾的美餐（实践稿）

　　活动目标：1、理解故事内容，阅读观察关注到獾的心理活动。2、了解“卷页”这一特殊画面设计，体验故事的诙谐幽默。

　　活动准备：人手一书，教师大图书ppt

　　活动过程：