本文导读
游戏是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长。幼儿园要以“游戏为基本活动”，这是我国幼儿园课程改革的重要指导思想。
区域活动，也称区角活动、活动区活动。是基于教育目标及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动场地相对划分为不同的区域，如美工区、建构区、表演区、科学区等，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以直接感知、实际操作、亲身体验为主要方式，进行的自主学习活动。
我们的班级主题区域活动即是基于上述理念，从解决当下区域活动与主题课程“两张皮”的问题出发，围绕主题目标和主题内容的物化，师幼共同创设与之相吻合的主题区域环境或活动情境，投放主题区域活动材料，组织并实施主题区域活动，满足幼儿个性化、差异化学习的需要，落实《指南》“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”等实施原则，促进幼儿自由自主、全面和谐的发展。本文呈现方式系列化、具体化、立体化，能帮助教师直接学习运用，科学实施主题下的班级区域活动。
一、区域的变化与调整
基于《我升中班了》这一主题价值、幼儿特点和兴趣需要、班级环境的分析，我班预设了六个区域（详见“主题一《我升中班了》第一期”），并投放了相关材料。随着主题活动的推进、教师对幼儿在区域中活动的观察，发现有的材料需要完善和调整，实施动态性原则。因此，我们一方面对区域材料价值（是否有促于幼儿发展）进行了分析，另一方面我们通过“幼儿心声”的方式从幼儿视角出发，进一步了解幼儿的活动需求，对现有材料进行了调整，让材料更具层次性和延伸性，能为不同发展需要的幼儿提供支持，保持幼儿对区域活动的兴趣和热情，拓展其学习经验。
1.科学区材料调整
主题材料：分早餐
主题材料：过火焰山
主题材料：有趣的网
主题材料：打气球
主题材料：猪小弟找朋友
2.美工区材料调整
主题材料：献给祖国的花
主题材料：祖国，生日快乐
3.生活区材料调整
主题材料：穿线
主题材料：挑战穿脱护具
二、《我升中班了》主题区域活动
三、区域活动的组织与指导（详见视频）
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本文系湖南省教育科学研究院“幼儿园班级主题区域活动”试点园——湖南大学幼儿园原创，欢迎转发朋友圈，如需转载，请注明出处。
策划丨湖南省教科院基教所学前教育研究室
图文丨湖南大学幼儿园
微信编辑丨新多元
选送单位：湖南大学幼儿园
主题来源：《多元整合幼儿园教育活动资源包》中班上主题一
执教教师：刘欣
协教教师：张悦 林凤 何旑慧
指导教师：张静 胡婕
指导专家：周丛笑 肖晓敏
撰文：刘欣
审核：张静
终审：周丛笑 肖晓敏
