本文导读
游戏是幼儿的天性，是幼儿独有的学习方式和特点，也是幼儿的基本权利。“以游戏为基本活动”是《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《“十四五”学前教育发展提升行动计划》等政策性文件的一致要求。全面落实这一要求，是对幼儿游戏权利和身心发展规律的尊重，也是彻底消除学前教育“小学化”现象、全面提升保教质量的关键。本年度，湖南省教育科学研究院将带领全省各级各类幼儿园重点围绕“班级大型主题角色游戏”展开研究与实践。
角色游戏是学前儿童最主要的游戏活动类型之一，它对培养幼儿的认知能力、亲社会性行为、语言表达、创造力、想象力等都有着重要的作用。班级大型主题角色游戏是指主题课程背景下，幼儿基于兴趣或在教师引导下自定角色主题，以班集体为单位,依托真实或替代性材料，在想象和模仿的基础上，根据自己的需求和意愿，运用语言、动作、表情等手段，创造性地扮演角色，表现自身生活体验的一种游戏。具有游戏来源的社会性、角色选择的自主性、角色扮演的多样性和想象性等特征。
实施时，一般依循以下的逻辑开展：结合主题活动目标，师幼共同商讨与之相吻合的角色游戏主题→依据游戏主题，幼儿通过实地参观、影视观看、故事聆听、互相交流等丰富相关经验→幼儿自主决定游戏地点，规划场地与布置环境→讨论角色游戏情节，明确角色及其任务→自选游戏角色，协商游戏分工→自选游戏材料，自主装扮角色并开展游戏→分享游戏经验，反思问题并讨论解决→收拾游戏材料，整理游戏场地。游戏中，幼儿可以体验社会生活和各类社会角色，创造性地模仿和反映现实社会关系，其游戏价值是多元的。
本年度全省班级大型主题角色游戏试点研究任务由长沙市人民政府机关第二幼儿园承担，推文将通过文字、图片、视频等立体呈现、持续跟进，以期帮助更多幼儿园教师科学开展班级大型主题角色游戏。
湖南省教育科学研究院
“班级大型主题角色游戏”试点研究项目组
《身边的科学》是多元整合资源包中班下学期的活动主题之一。随着这一主题的深入开展，幼儿惊喜地发现生活中有很多有趣的科学现象，比如“大蒜栽在水里发芽了”“蔬菜会‘变装’”“菜头可以拓印出漂亮的形状”等等。特别是在区域游戏时，幼儿自发地从家里带来各种种子、蔬菜等进行种植或游戏。随着幼儿种的大蒜越长越高、豆芽越发越密，他们开始模仿成人进行买菜卖菜游戏。教师追随幼儿兴趣，满足他们对于游戏的需求，邀请家长们与幼儿实地参观超市、农贸市场等，并开展“蔬菜知多少”的调查活动，引导幼儿进一步了解蔬菜的品种、外形特征和作用。
当幼儿正兴高采烈地准备开设农贸市场时，发现了新的问题。“农贸市场怎么布置？”“老板是怎么卖东西的呢？”“都有哪些人去农贸市场买东西？怎么买呢？”带着问题幼儿又一次走进农贸市场。
佳佳：“农贸市场有卖水果的和卖蔬菜的。老板会把东西摆整齐，妈妈买菜的时候，老板还给我们送了葱呢。”
辰辰：“还有卖肉的，我看到好多肉摆在那里，我们觉得太贵了的话，可以讲价，最后老板会便宜了一点卖给我们。”
糖糖：“我看到了有包子、饺子，还有面包呀！”
焱焱：“还有卖鱼的呢！有泥鳅和虾……”
贝子：“有保安在检查健康码，清洁工打扫卫生，还有老板和买东西的人。”
圆圆：“买菜的人有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，有的时候还带着我们小朋友呢。”
……
幼儿眼中的农贸市场每天都是人来人往，很热闹。市场大门口有保安进行疫情防控检查，有卖东西的老板和不同年龄的顾客。他们还观察到，农贸市场的食材是按种类划分的。于是，他们将教室分成了5个区域，分别是水果区、蔬菜区、水产区、肉类区、熟食区。这五个区该怎样布置呢？幼儿自行设计和布局，并根据实际情况调整。
△我设计的农贸市场（左右滑动查看更多）
△根据游戏需要可随时调整的“农贸市场”布局
2.游戏创想——没有适合的材料怎么玩游戏？
农贸市场即将开业，但因为班级里真实或仿真的果蔬等游戏材料较少，游戏时体验感不强。顾客觉得没有东西买，老板觉得自己的货太少了，生意不好。于是，师幼一同想办法，解决游戏材料。
教师：“农贸市场即将开业，市场里没有食材，怎么办呢？”
圆圆：“把我们的玩具当成蔬菜、水果来卖吧！”
乐乐：“紫色的玩具就可以当成葡萄，红色玩具当苹果、胡萝卜、西红柿。”
勋勋：“还可以把不同形状的玩具进行分类，圆形的是苹果、梨子，长方形的可以当成是肉和手机。”
糖糖：“三角形的就是切好的西瓜和披萨。”
辰辰：“我们可以用超轻黏土做一些蔬菜、水果，画的卡片就当钱用。”
△绿色拼插玩具代替青菜、韭菜和葱
△紫色拼插玩具代替葡萄、茄子、洋葱
△红色拼插玩具代替苹果、胡萝卜、西红柿
△橙色泡沫网代替橙子、胡萝卜、南瓜
△黄色水果泡沫网代替菠萝、芒果、菠萝蜜、榴莲等
△长方形积木代替手机、二维码
△小木块代替肉类
△自制肉类
△自制人民币
△自制蔬果
炫炫：“我们的食材太少了，顾客没东西挑选，生意一点也不好。”
教师：“怎么解决食材不丰富的问题呢？”
胡伊丹：“我们可以去教室外面，找找可以用的材料。上次户外游戏时，我找到了松果，像玉米一样，有小颗粒。”
乐乐：“还有树叶，也可以当成我们蔬菜区的青菜。”
小甜酒：“对的，对的，长长的草就当成蔬菜区的葱哦。”
昀昀：“我捡到的小豆子可以当水果区的蓝莓。”
小狮子：“我从家里带一些瓶子，可以当成水产区的鱼。”
幼儿在户外寻找到了松果、树叶、野果子，自制了“今日特价”食材标牌和礼貌用语标牌，提醒顾客关注，还和家人制作了购物车投放到材料库中。
△在户外寻找到松果、青草
问题二：顾客还没有采购完，游戏时间就到了。
乐意：“我觉得我还没玩够，时间就到了，我的东西都还没买到呢。”
小米西：“那是因为老板摆东西，摆的时间太久了，一直没有准备好，我们在外面等了好久。”
夏天：“我们肉类区有分工，很快就摆好了，我让静静卖东西，暄暄整理、收钱，我就制作。”
原宝：“但是，我们的材料也很难摆、卖得也快，人手也不够，可以请供货商来帮帮我们吗？”
天天：“对呀！你喊他们帮忙呀！那我们也可以用推车搬东西，这样就能一次搬好多东西。”
问题三：顾客不喜欢来我的店里，怎么才能让生意更好呢？
教师：“有的店铺食材都卖完了，但是有的店铺食材还有很多，生意好的店铺老板们是有什么好的方法吗？”
炫炫：“我当老板的时候，顾客买了很多葡萄，我就送橘子给他，我觉得这是个好办法。”
原宝：“我准备了一些切好的水果，让大家尝一尝，如果顾客觉得味道好，他就会买一些。”
教师：“看来送东西、让顾客试吃等都是一个好的售卖方式，可以让生意变得更好。”
王思暄：“我去买鱼的时候，老板不跟我说话还对我生气，我就不喜欢去水产区买东西了。”
教师：“对人有礼貌，是非常重要的！你们认为顾客和老板在交流时要注意哪些礼貌呢？”
妞妞：“顾客买了东西，老板要说谢谢。顾客来了，老板要说‘请问你需要买什么’。”
圆圆：“还可以说，欢迎下次光临。”
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策划丨湖南省教科院基教所学前教育研究室
图文丨长沙市人民政府机关第二幼儿园
微信编辑丨新多元
选送单位：长沙市人民政府机关第二幼儿园
主题来源：《多元整合幼儿园教育活动资源包》中班下主题八
执教教师：曾子轩
配教教师：李 婧
指导教师：颜秋灵 张梦翎
指导专家：周丛笑 薛婷婷
撰文：颜 婕 曾子轩
审核：陈浩军 张 利
终改：周丛笑 薛婷婷
