大数跨境
首页
>
大型主题表演游戏—大班—马戏团里的大狮子（主题一《了不起的我》）第一期
>
0
0

大型主题表演游戏—大班—马戏团里的大狮子（主题一《了不起的我》）第一期

大型主题表演游戏—大班—马戏团里的大狮子（主题一《了不起的我》）第一期 新多元
2021-09-26
2
导读：在合作活动中体验成长的快乐。

点击上方"蓝字"
关注我们吧！


本文导读


游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利。将“以游戏为基本活动”落到实处，是对幼儿游戏权利和身心发展规律的尊重，也是彻底消除学前教育“小学化”现象、全面提升幼儿园保教质量的关键。本年度，湖南省教育科学研究院将带领全省各级各类幼儿园重点围绕“班级大型主题表演游戏”这一专题展开研究与实践。
班级大型主题表演游戏是指主题课程背景下，幼儿基于兴趣或在教师引导下自定表演主题，以班集体为单位,以一定的童话、故事、主题作品等为依托，借助想象、道具和材料等，通过语言、动作、神情、皮影、木偶等对作品内容进行创造性表现的游戏。它是游戏性与表演性相统一，具有创造性、情节性、艺术性的幼儿自娱自乐的游戏活动。在游戏中，幼儿搭、扮、调、演、观……与表演内容深度互动，在装扮表演中体验真善美。具体实施时，幼儿自定主题、自选角色、自制材料、自主表演、自由交流、自觉整理……释放天性的同时，也学会倾听、观察、模仿、表现、想象、创造……并更加大胆和自信。
本年度全省班级大型主题表演游戏试点研究任务由株洲市芦淞教育幼稚园承担，推文将通过文字、图片、视频等立体呈现、持续跟进，以期帮助更多幼儿园教师科学实施班级大型主题表演游戏。

湖南省教育科学研究院

“班级大型主题表演游戏”试点研究项目组


一
游戏背景分析


5-6岁幼儿已经初步形成自我意识。帮助幼儿树立良好的自我意识，引导幼儿从自然人向社会人过渡，是这一阶段教育的重要任务。《了不起的我》这一主题通过多项活动，让幼儿明白自己幼小的生命是在周围人的关心和呵护下成长的。在引导幼儿心存感激的同时，使他们学会了解自己，学着独立、自信地做力所能及的事情，形成良好的自我意识、规则意识，形成初步的社会责任感。幼儿在游戏和活动中不断学着去关心、爱护、帮助周围的人，学着与他人相处、沟通，激发亲社会、尊重他人的情感，在合作活动中体验成长的快乐。


二
幼儿特点分析

进入大班，幼儿游戏的目的性、计划性开始增强，能与同伴协商、讨论，进行分工合作。随着对文学作品的理解逐步加深，会结合作品内容、角色的特点进行讨论、分析和比较；愿意主动表演，能运用语言、动作和表情等大胆表现；能运用替代材料进行角色装扮，体现角色的形象特点。

该阶段幼儿游戏的自主性有明显提升，开始关注游戏场景及游戏情节的趣味性，如在户外怎样创设适宜的游戏场景、演员候场时可以做什么游戏等。游戏后幼儿能通过对游戏内容的回顾，尝试自主记录游戏过程中的发现，并围绕问题展开交流讨论，找出适宜的解决方法。

三
游戏主题分析


《马戏团里的大狮子》是一个情节有趣并带有转折的故事，狮子威威在马戏团备受瞩目与在草原上不受待见的情节形成对比。情节中，威威通过“请吃果果”“马戏表演”等方式让大家认识自己，从而消除误会成为好朋友，这些戏剧冲突都引发幼儿游戏的兴趣。在表现角色之间的矛盾冲突及问题解决的过程中，幼儿感受动物之间消除误会成为好朋友的美好情谊。幼儿结合故事背景在户外创设游戏场景，通过创造性地表现故事情节，感受与同伴友好和谐相处的美好情谊。

四
游戏计划


（一）游戏目标
1.喜欢玩表演游戏，通过游戏理解并感受狮子和小动物之间消除误会成为朋友的美好情谊。
2.能结合游戏需要和户外场地特点，合理规划场地、使用适宜的材料创设小动物的家。
3.游戏中知道关注他人的表演，并依据故事的情节变化主动参与游戏。

（二）游戏准备
1.经验准备：幼儿已熟悉故事《马戏团里的大狮子》；已做好游戏计划。
2.游戏场地规则与设计：



3.材料准备：


（三）游戏过程
1.谈话导入，回顾游戏，明确游戏计划及任务。
（1）教师：在户外玩表演游戏《马戏团里的大狮子》时，小朋友发现如果场景搭建的太远，就会看不清表演，于是提出想要调整场景搭建的位置，现在请你们来说一说你的家搭在哪里？
（2）教师：演员们提出在户外玩表演游戏听不清导演的声音，需要一个大音响，今天老师给你们准备了，导演，请你来试试效果怎么样？

2.自主游戏，教师观察游戏行为，适时介入指导。
幼儿与同伴一起结合自然环境选择材料，创设不同动物的家并完成角色形象的装扮，开展游戏。
教师巡回观察重点：关注幼儿是否采用同伴建议，调整游戏策略，并有效解决上一轮游戏出现的问题。如：“导演”能否利用新音响组织、协调整个游戏过程；“场景创设师”能否根据“演员”需求，结合自然环境创设适宜的游戏场景；“服装道具师”能否运用适宜的材料协助“演员”根据角色特点进行装扮，并结合故事情节的需要提供相应道具；“演员”能否主动关注游戏情节的发展和他人的表演，并运用语言、动作、表情等创造性地表现不同的角色；“音响师”能否根据游戏情节的需要播放音乐，并关注音量大小和时长。

3.师幼交流，相互评价，分享经验。
（1）结合幼儿游戏记录，回顾游戏片段（照片或视频），相互评价。
教师：演员们在表演的同时，其余的小朋友也在用自己的方式记录表演的过程，让我们一起来看一看。
（2）拓展思路，延伸游戏。
 教师：狮子威威和小动物们消除了误会，成为了好朋友，接下来会发生什么？下次试试把这些想法变成故事。

 4.收拾材料，整理场地，游戏结束。

五
游戏组织



附：故事原文


马戏团里的大狮子

大狮子威威是大明星,本事可大了。可是它工作的马戏团解散了。这可急坏了威威，以后怎么办呢?大名鼎鼎的马戏明星大狮子只得到大草原上去了。
大狮子威威想找些朋友。
他先来到小兔子家,“请问,小兔子在家吗?”小兔子一看是大狮子,吓得“哇”的一声大叫“是大狮子”,连忙把门关上了。
大狮子威威又来到小猴子家,“请问,小猴子在家吗?”小猴子一看是大狮子,吓得哇”的一声大叫“是大狮子”,赶紧关上门。
大狮子威威又来到小狗家,请问,小狗在家吗?”小狗一看是大狮子,吓得“哇”的一声大叫“是大狮子”,赶紧关上门。
大狮子威威又来到小象家,“请问,小象在家吗?”小象一看是大狮子,吓得“哇”的一声大叫“是大狮子”,赶紧关上门。
大狮子自言自语地说:“为什么,大家都不喜欢我呢?”
怎么才能让朋友喜欢我呢?于是大狮子写了一块木牌,上面写着:我是一头好心的狮子,请你们来我家吃果果。
这时候,两只小鹿跑来了,问大狮子:“你真的请我们吃果果?”大狮子大着嗓门回答说:“不骗你们!真的请你们吃果果!”打雷一样的声音,把两只小鹿吓跑了。
大狮子又写了一块木牌:马戏团大狮子威威,大草地表演三天,欢迎大家观看!
表演开始了,大狮子威威表演了踩大皮球、钻火圈,简直棒极了。可是草地上冷冷清清,一个观众也没有。
第二天,还是没有观众,大狮子威威抹着眼泪,孤孤单单地回家了。
第三天,还是没有一个观众,大狮子坐在草地上“哇哇”大哭起来,好伤心哪!
突然,从大树后面跳出许多观众,大家把大狮子威威围了起来,小兔子急忙说:“威威,你表演得太精彩了!”小猴子连忙说:“威威,你好酷呀!”小狗高兴地说:“威威,我是你的粉丝。”大象大声地说:“嘿!哥们,真不错!”小鹿点点头说:“威威,你给我签个名吧!”最后大家齐声说“狮子—明星!狮子—朋友!”



本文系湖南省教育科学研究院“班级大型主题表演游戏”试点园—株洲市芦淞教育幼稚园原创，欢迎转发朋友圈，如需转载，请注明出处。


策划丨湖南省教科院基教所学前教育研究室

图文丨株洲市芦淞教育幼稚园

微信编辑丨新多元



选送单位：株洲市芦淞教育幼稚园

主题来源：《多元整合幼儿园教育活动资源包》大班上主题一

执教教师：周   畅        

协教教师：李久平   

指导教师：肖   瑛   唐艺琦

指导专家：周丛笑　邓   艳

撰文：周畅     

审核：李慧      刘媚

终改：周丛笑   邓艳


【声明】内容源于网络
0
0
新多元
为了孩子，让我们共同携手！
内容 476
粉丝 0
新多元 为了孩子，让我们共同携手！
总阅读351
粉丝0
内容476