环创一直是幼儿园工作的重点之一，也是幼师们的动手动脑“比武大舞台”。
怎么做到环境与主题的紧密结合？
怎么设计让幼儿与环境产生互动？
怎么避免自己成为主要的创意者和规划者
而剥夺了幼儿的发展机会？
。。。。。。
估计这些问题每天都在萦绕在老师们的脑子里。小编帮忙整理了一些小锦囊和素材参考，希望能够帮助打开大家的脑洞，思如泉涌！
生活、交往空间和学习空间
环境中有易懂的一日生活作息时间呈现
环境中有私密感的个人小空间
环境中具有和谐师幼关系的体现
一对一倾听区
教育者角色转换为催化者角色，以【激发】、【唤醒】、【点燃】的方式支持幼儿的探索性行为，避免管理、规训、控制、过度帮助等行为，实现幼儿园环境创设中真正的【儿童转向】。教师要做陪伴者、守护者、支持者、留白者。
幼儿园室内公共环境的创设
流动的展厅 流动的人际
巧妙的利用 驻足的惊喜
说话的墙面 立体的展厅
各种游戏学习的空间包括科学、艺术、表演及阅读等。
一日生活活动的重要组成部分
提供宽裕的空间和品种多样、数量充足的可供幼儿自主探索的材料。
环境要与幼儿的身心发展特点和需要相适应，既要激发幼儿兴趣，又要提高幼儿的运动能力
安全性 保证设备质量好，加强检修，对幼儿进行安全教育等。
小编接下来每个月都会努力帮大家搜集每月主题的环创案例。大家都知道环境创设不仅仅是为了拍出唯美的照片，而是更多地激励孩子与环境以及生活产生链接和互动，让环境成为幼儿的游戏、生活和发展的媒介与载体！以上这些案例图片也是希望能够给老师们带去一些些不同角度的思考和启发！
* 部分素材来源于网络以及新多元往期环创推文合集
