大型主题表演游戏—小班—小狗汪汪的生日（主题六《我爱我家》）第二期- 大数跨境

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大型主题表演游戏—小班—小狗汪汪的生日（主题六《我爱我家》）第二期

新多元

2021-04-14

导读：让幼儿在游戏中感受装扮和表演的乐趣

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本文导读

游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利。将“以游戏为基本活动”落到实处，是对幼儿游戏权利和身心发展规律的尊重，也是彻底消除学前教育“小学化”现象、全面提升幼儿园保教质量的关键。本年度，湖南省教育科学研究院将带领全省各级各类幼儿园重点围绕“班级大型主题表演游戏”这一专题展开研究与实践。

班级大型主题表演游戏是指主题课程背景下，幼儿基于兴趣或在教师引导下自定表演主题，以班集体为单位,以一定的童话、故事、主题作品等为依托，借助想象、道具和材料等，通过语言、动作、神情、皮影、木偶等对作品内容进行创造性表现的游戏。它是游戏性与表演性相统一，具有创造性、情节性、艺术性的幼儿自娱自乐的游戏活动。在游戏中，幼儿搭、扮、调、演、观……与表演内容深度互动，在装扮表演中体验真善美。具体实施时，幼儿自定主题、自选角色、自制材料、自主表演、自由交流、自觉整理……释放天性的同时，也学会倾听、观察、模仿、表现、想象、创造……并更加大胆和自信。

本年度全省班级大型主题表演游戏试点研究任务由株洲市芦淞教育幼稚园承担，推文将通过文字、图片、视频等立体呈现、持续跟进，以期帮助更多幼儿园教师科学实施班级大型主题表演游戏。

湖南省教育科学研究院

“班级大型主题表演游戏”试点研究项目组

一、

活动背景

在主题《我爱我家》中，幼儿进一步了解了家庭生活，更深刻体会到家的温暖。“做客”“过生日”是幼儿家庭生活中最为熟悉和喜爱的场景之一，在他们的交谈和游戏中常常出现。在语言活动《小狗汪汪的生日》之后，他们对于“家庭生日会”更加期待。征求幼儿意见后，我们决定开展表演游戏《小狗汪汪的生日》，鼓励幼儿运用多种材料布置场景、装扮自己，表演小狗汪汪过生日的情景，在游戏中感受搭建、装扮、表演的乐趣，加深对故事的了解，体验一起过生日的快乐。

二、

活动内容与过程实录

（一）从单一装扮到多元装扮，游戏兴趣盎然

游戏初期，幼儿反复游戏中，“装扮”过于单一，游戏兴趣逐渐降低，该如何引导幼儿多样化地表现动物形象呢？

小动物变形记

幼儿都想扮演小动物共同去参加生日会，还利用双休日和家长一起准备了各种小动物的头饰。初次游戏，裕引戴着小猪鼻子、橙橙戴着小狗面具（见图1-1）祎祎和希希戴着小鸟头饰（见图1-2）……他们迫不及待地告诉老师：“我装扮好了！我装扮好了！”说完，兴奋地去玩了。在之后的游戏中，孩子们的装扮几乎没有变化，装扮的兴趣慢慢减退。幼儿的游戏水平有赖于已有经验，幼儿初次游戏装扮过于单一，主要是对动物外形特征认知不够全面。

▲图1-1

▲图1-2

为了提高幼儿游戏兴趣和装扮水平，教师组织幼儿一起观看动物图片（见图1-3），引导他们发现动物的不同特点，帮助幼儿进一步熟悉动物的特征。（见图1-4）

教师：小猪是什么样子的？

袆袆：大大的肚子。

花花：还有尾巴。

瑶瑶：猪鼻子，还有两个小洞洞。

馨馨：大肚子，还有短短的脚。

心心：有粉色的小猪，有黑色的小猪。

豆豆：身上有很多毛。

▲图1-3

▲图1-4

谈话后，教师进一步丰富材料，鼓励幼儿自主装扮表现动物的不同特征：可可穿着一件透明的雨衣，两只手不停地煽动，雨衣就发出了“沙沙”的响声；琪琪将彩条一条一条地粘贴在袖套的子母胶上，两只小手套进袖套，小鸟的彩色翅膀就装扮好了（见图1-5）；俊俊挑选了一个绿色的皇冠和一件绿色的背心，嘴巴里还学着小青蛙“呱呱”的叫声；乐乐带着大眼睛的头箍，带上绿色的脚套和袖套，也变成了一只小青蛙（见图1-6）。这时，小叮当发现旁边有镜子，跑过去对着镜子左转转、右转转，做出各种动作，脸上露出了开心的笑容。

▲图1-5

▲图1-6

幼儿通过挑、穿、戴、贴等多种方式，把自己变成了一只只可爱的“小动物”。认知经验的丰富和装扮材料的完善，支持幼儿多样化地表现动物形象，使角色装扮更加形象，也使幼儿的游戏兴趣更浓。

（二）从教师提醒到音乐提示，游戏自主性增强

游戏过程中，没有教师的提醒，小动物们都不知道什么时候出场。此时，教师应该怎么帮助，小动物们才能有序地出场呢？

该谁出场了？

应该是“小动物们轮流来敲门”的时候了，可是，谁都没有动。谁先来呢？接着又该轮到谁了呢？“小鸡”左瞅瞅、右瞧瞧，看着其他人都没出来，干脆继续坐着等；一只“小青蛙”一蹦一跳地出来了，其他两只“小青蛙”却还在家里一动不动；一只“小猪”爬出来，发现不太对劲，又退回去了；“小鸟”看见“小青蛙”出来了，拍打着翅膀追了过去；“小花猫”慢慢地爬呀爬，终于爬出来了……现场有点混乱，表演游戏断断续续。小班幼儿的任务意识欠明确，游戏中常常忘记自己的角色行为；教师如果出声提醒，很容易影响幼儿的游戏体验，进而影响自主性发挥。

如何让小班幼儿能够自主表演？教研中老师们提出，鉴于幼儿具备听辨音乐的经验，可以尝试借助音乐提示幼儿衔接游戏。于是，师幼一起选择了五段符合动物形象的音乐，边听赏边共同讨论小动物的出场。

教师：这段音乐你们觉得是哪个小动物的音乐，为什么？

西西：这是小青蛙的音乐，有“呱呱”的声音。

教师：小青蛙是怎么出场的？

悠悠：两只小手打开，一跳一跳的。

教师：那这段音乐又是谁来了呢？

乐乐：这是小猪，小猪在地上打滚。

教师：那我们一起听着小猪的音乐爬出来吧！

通过谈话交流、听辨音乐、模仿动作，幼儿熟悉了小动物出场时使用的音乐。游戏开始啦，音乐响起时，“小动物们”都能自己有序出场，还能跟随音乐节奏表现动作，“小青蛙”跟随音乐一蹦一跳、“小鸟”跟随音乐拍打翅膀、“小鸡”跟随音乐点点头……小动物们的动作在音乐的伴随下更加形象生动。（见视频2-1）

▲视频2-1

（三）从生活经验到游戏场景，游戏情节日趋丰富

刚开始游戏时，小狗汪汪的家里只有一个“大蛋糕”，小动物们来到“家”里无处可去。如何通过改变游戏场景让游戏情节更丰富、更好玩呢？

小狗汪汪的家

游戏中，小动物来到小狗汪汪家，有的爬来爬去、有的走来走去，注意力逐渐分散，如何引导幼儿聚焦“过生日”的游戏呢？

教师：家里有什么？可以用什么搭？

杨斐袆：门、桌子、椅子

东东：床

浩宇：用木头搭桌子

意涵：雪花片

馨仪：积木

彭子谦：用椅子搭个床

教师：那过生日要有什么呢？

舒心：盘子、叉子

小红豆：装饰气球

俊俊：碗装蛋糕

康康：生日帽

了解幼儿的想法后，教师与幼儿商量好分工，一起动手搭建小狗的家，包括沙发、床、桌子等。

诺诺用小泡沫积木叠搭的方式，搭了五把椅子，说：“这是给小动物们坐的地方。”

仟仟用弯弯的积木搭了床铺的靠背，两个方方的积木拼成了一张小床，一边搭一边自言自语“这就是睡觉的地方"。小轩对仟仟搭的“床”很感兴趣，按照仟仟的方式也搭了一张（见图3-1）。

这时，慧慧说：“我们还没有生日蛋糕呢。”

于是，大家搬来了不同颜色的积木，洋洋先用四块半圆形积木摆了第一层，星星用两块小的半圆形摆在上面，慧慧拿来了一朵小花说：“这就是蛋糕上的蜡烛。”（见图3-2）

▲图3-1

▲图3-2

温馨而又熟悉的场景激发了幼儿参与游戏的兴趣，幼儿更加自主地投入游戏。随着欢快的音乐，大家围着生日蛋糕，手牵着手齐唱《生日快乐》，“小狗汪汪”还主动和大家一起分享“蛋糕”，大家假装大口大口地“品尝”，此刻“小狗汪汪的家”温馨而又热闹（见图3-3）。

▲图3-3

三、

活动的特点及价值所在

1.活动实施特点——回归生活经验，提升游戏兴趣

小班幼儿以象征性游戏为主，游戏中应回归真实生活经验，为幼儿创设一种关爱、温馨的环境，才能提升游戏兴趣。《小狗汪汪的生日》故事中“过生日”“做客”等情节，与幼儿的生活经验密切相关。教师引导幼儿回顾自己家里的真实场景，将真实的生活经验迁移到游戏中，一起搭建布置“小狗汪汪的家”。幼儿在生活中“有礼貌打招呼”“表达生日祝福”等语言、动作也自然地迁移到游戏情节中。熟悉的生活场景在游戏中再现，激发了幼儿的游戏兴趣，提升了幼儿的游戏水平。

2.幼儿经验获得——积累装扮经验，促进多元表征

在游戏初期，幼儿对装扮感兴趣，但缺乏装扮经验，只会使用单一的材料装扮，还没有建立与动物特征之间的联系。为了提升幼儿的装扮经验，教师引导幼儿通过观看图片、视频了解动物的典型特征，然后再认识更多装扮材料，知道选取适宜的材料装扮，如：选取绿衣服、绿鞋套、绿袖套扮成青蛙，选取假发、头巾、浴帽扮成小鸡，戴耳朵、粘毛爪扮成小猫。在观察和操作中逐渐建立起材料与动物特征的联系，促进多元表征。

3.教师行为反思——环境材料跟进，支持自主游戏

为了让幼儿自主装扮，教师提供了多种低结构材料，引导幼儿通过选、粘、贴、配、搭、穿、戴等多种形式自主装扮，激发幼儿装扮的欲望。为了幼儿能够自主表演，教师通过讨论，选取五首适合动物出场的音乐，幼儿听辨音乐自主出场，创造性地表现（青蛙随乐而跳、小鸟随乐而飞），角色形象表现得更加生动。

4.延续性支持——丰富主题经验，拓展表演内容

“小狗汪汪的生日会”结束后，幼儿对于“过生日”的兴趣依然不减，教师引导幼儿续编了其他小动物和“狗妈妈”过生日的情节，支持幼儿延续表演游戏的热情，让幼儿在接受关爱的同时学会表达爱。游戏后，教师可进一步鼓励幼儿在家中尝试表达自己对家人的爱，完成一些生活中力所能及的任务，进而逐步从爱家人拓展至爱他人。

本文系湖南省教育科学研究院“班级大型主题表演游戏”试点园—株洲市芦淞教育幼稚园原创，欢迎转发朋友圈，如需转载，请注明出处。

策划丨湖南省教科院基教所学前教育研究室

图文丨株洲市芦淞教育幼稚园

微信编辑丨新多元

选送单位：株洲市芦淞教育幼稚园

主题来源：《多元整合幼儿园教育活动资源包》小班下主题六

执教教师：李玲

协教教师：易星辛

指导教师：肖瑛唐艺琦

指导专家：周丛笑　邓艳

撰文：李玲

审核：李慧刘媚

终改：周丛笑邓艳

【声明】内容源于网络

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