大型主题建构游戏—中班—小吃一条街（主题六《我爱家乡》）第一期- 大数跨境

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大型主题建构游戏—中班—小吃一条街（主题六《我爱家乡》）第一期

新多元

2020-08-06

导读：在游戏中感知家乡的环境、家乡的特色小吃。

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本文导读

游戏是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长。“以游戏为基本活动”是《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》的一致要求。

建构游戏是幼儿最喜欢的创造性游戏之一，它对培养幼儿的认知能力、动手操作能力、想象力、创造力等都有着很重要的作用。我们的班级大型主题建构游戏，是指全班幼儿围绕共同的建构主题，自主利用多种建构材料（积木、积塑、积竹、金属结构材料、沙、雪、辅助材料等）进行的物体造型游戏。

实施时，一般依循以下的逻辑路径展开：围绕主题课程目标，师幼共同确定与之相吻合的建构游戏主题→根据游戏主题，幼儿通过看、听、问、记等多种方式，收集并整理主题信息→设计建构图纸，并用自己的方式比较甄定图纸→根据终选图纸，幼儿选择适宜的建构场地和建构材料→讨论建构方法，协商分工建构任务→合作完成作品搭建→共同欣赏、评价建构作品并运用、反思。游戏中，幼儿既可以表现现实生活中各种物体的形态，又可以将自己想象中的物体具体化；既可以感知物体和构成物体各部分的空间结构、大小比例、基本样态，又可以比较物体形状/宽窄/粗细/高矮/长短、学会测量、体验力的相互作用等；既可以激发艺术创造和审美力，又可以学会如何处理个体与集体的关系、如何与他人沟通协作……其价值是多方面的。

本年度全省班级大型主题建构游戏试点研究任务由长沙师范学院附属第二幼儿园承担，推文呈现方式系列化、具体化、立体化，能帮助教师多维度学习运用，科学实施班级大型主题建构游戏。

湖南省教育科学研究院

“班级大型主题建构游戏”试点研究项目组

主题教育价值

在幼儿心目中，家乡就是自己所生活、居住的地方。4-5岁幼儿的社会生活开始从家庭转向“家”的周围，活动范围扩大的同时，社会认知能力也明显提高。随着主题活动《我爱家乡》的深入开展，幼儿在成人的引导下认识、关注“家”周围的环境，如：公共设施和常见的标志性建筑、商店、小吃街等，萌发了搭建小吃一条街的想法。幼儿在游玩长沙小吃街，观察小吃街整体布局，认识长沙特色小吃后设计小吃街图纸并合作搭建，进行小吃一条街的角色游戏。在游戏中感知家乡的环境、家乡的特色小吃，学习运用多种材料垒高架空、对称延长、围合平铺，提升小组合作、分工、协商、解决问题的能力。

幼儿特点分析

本班幼儿具有一定的建构游戏经验，能根据小组计划拿取材料，较为熟练地运用平铺、垒高、架空、架高、围合等建构技能进行搭建。主题建构游戏中，大部分幼儿具备一定的分工合作能力，幼儿角色及任务意识较强。然而，当小组内出现分歧时不能友好协商解决问题，在运输材料过程中有时未能按顺序拿取材料，整理材料不能有始有终。中班幼儿处于学前教育承上启下的阶段，是行为塑造的关键期。教师应结合实际有针对性地引导幼儿养成良好的行为习惯。