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环球之旅从英国开始(下)

环球之旅从英国开始(下) 合肥一六八玫瑰园学校
2017-08-14
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导读:作为世界的公民,为有这样璀璨的文化而骄傲,更为有幸亲眼目睹而自豪。


环球之旅从英国开始(下)

合肥一六八玫瑰园学校“牛津布鲁克斯中英友好交流营”研学之旅


人生就像一场旅行

我们都背负着理想的行装

向着目标迈进

沿途是明媚阳光和鸟语花香

但也有荆棘和坎坷

我们都在旅行中

丰富知识

充实灵魂

探寻人生的意义



2017年7月,合肥一六八玫瑰园学校一行15名师生开启了赴英国境外研学之旅。


07

英国漫游记(七)

实验的力量



张可馨

7月14日的上午,经过三个小时的车程,我们来到了曼城的UTC WARRINGTON。大家非但不觉得劳累,反而兴趣高昂。

午饭后,一位老师带我们参观了UTC WARRINGTON学校主教学楼。不必说偌大的教室,高级的配置;也不必说学生们精湛的操作,高科技的成品;单是那一个个细小的零件,就让人感到无限趣味。

接着,老师带着我们来到了实验室。我不禁“哇”了一声,一件件精密的仪器整齐地排列在教室中。首先,我们观看并制作了手机支架。随后,我们看了冶铁的过程。将一根铁棍的顶部烧得通红,再用锤子轻轻一敲,平时用手掰不断的铁棍竟然像橡皮糖一样柔软,任人自由扭曲。“何意百炼钢,化为绕指柔!”实验的乐趣大概就在于此了。最后,我们参观了制作精密零件的车床。这架车床是绿色的,别看它大,操作起来却很简单,只需要转动操作把手,车床就像个听话的娃娃左摇右摆。伴随着巨大的机器轰鸣声,雪白的金属丝似飞瀑般洒落四周,零件上出现了深深的规则沟壑!老师向我们介绍:有了这件机器,你可以制作出各种形状的机器零件。一开始我还不信,觉得这件机器虽然厉害,但也不可能达到什么都可以制作的地步。最好,老师拿出了一件成品——陀螺。它不大,可是表面非常光滑,摸起来没有丝毫的凸起,如刀切斧削一般。实验让一切都变得有可能!

晚上回到宿舍,我还在回味白天做的实验。我不禁想到了培根的一句名言——从实验中获得知识,知识就是力量!

实验可以帮助我们验证真伪,实验可以让我们从中汲取知识,实验可以使我们走向成功,为祖国长远的发展奉献出一份力量。让我们一起动手、动脑,爱上实验!



08

英国漫游记(八)

莎翁、作家、传奇



李子涵


生存、毁灭、那还是个问题。

斯特拉特福德,只因600年前一位天才的临世而变的不凡,600年后的今天,一群虔诚的中国人从埃方河畔溯源,只因对莎翁的尊重与敬意。

今天的小镇显得格外阴沉,凌烈的寒风拂去了我们心头的冗杂和焦躁,创造出一个凄清的环境,让我们很好地穿越时空,顶礼膜拜,体味莎翁的艰辛、不易与伟大。

高脚大床,精美壁炉勾勒出一个时代的模样;钢笔、书桌、书籍那是一位作家的灵魂与武器。在那小小的空间里,我仿佛看见了哈姆雷特面对过往挥剑诀别的场景,仿佛目睹了罗密欧与朱丽叶相濡以沫后的悲情结尾,仿佛听见了李尔王对爱情的慨叹与惋惜。

沿着布满青苔的古老小道走了许久,看见了那个时代的集市与阶级分明,最后终于站在了圣三一教堂的门前,那个埋葬了人类历史上最伟大作家的地方。

我如愿站在了莎翁的墓前,古老的陈设使我追忆起了喜剧悲剧中的复杂情感,闭上双眼“To be or not to be”的世纪问题仍在不断回响······

莎翁虽逝,精神永存。





09

英国漫游记(九)

剑桥之旅


夏之勉

清晨慵懒的阳光洒满了青青的石板路,那望眼欲穿的是Pinky依依不舍的目光。告别牛津,前方是另一所高等学府——剑桥大学。踏上旅程,前方是未知的期许。

正午时分,一座座古老的建筑在前方显现,严谨的学术气息扑面而来。下了车,坐在温暖的草坪上,享用着美味的午餐,心中对下午的学院之旅充满向往。

漫步小道,两旁的学院建筑在向我们诉说着剑桥大学几百年来的尘封往事。那一代代人的钻研与思考,奠定了现在它的辉煌。进入一所学院,里面满是历史镌刻下的印迹:古老斑驳的墙壁、高耸入云的尖塔、平坦茵茵的草坪……这都在诠释着剑桥大学深厚的底蕴。它无时不在向你辐射着一种力量,让你感受到知识的伟大与人文的关怀。继续前行,各大学院纷沓而来:气势恢宏的King Cambridge、温婉典雅的 Queen Cambridge、质朴而厚重的Peterhouse Cambridge……坐在软软的草坪上,望天空中的云彩朵朵与远处的古堡交相辉印,心中想象:要是能在这里上学,该是一种多大的幸福!在这么美丽的校园里思考,该多么美好!在学院中,最佩服的就是学生们的钻研精神,来来往往的学子们脚步匆匆,赶赴课堂;围坐草坪,激烈讨论;简陋长椅,埋头苦读……学习的氛围无处不在,这不就是我们一直不断追求的吗?

“轻轻地,我走了,正如我轻轻地来……”剑桥,谢谢你给我的启迪。别了,康桥。






10

英国漫游记(十)

英国贵族文化之我见



朱修乐

忽飘忽凝的白云铺满了天空,林荫小道树影斑驳……道路的尽头一幢静谧而朴素的小屋早已打开了欢迎之门。谁又能想到这是一位伯爵的家呢?Simon伯爵亲自迎接,和每一个人亲切地说“Goodmorning!(早安)”这是合肥一六八玫瑰园学校的学子们在拜访Simon伯爵的家,感受英国贵族文化。

伯爵并不像我们想象的那般在哪儿都要西装革履,也许是家学渊源,伯爵既使穿着休闲舒适,却也是整整齐齐,整个人都散发着低调、文雅的魅力。他微笑着向我们介绍着他与中国的家族渊源,整整六代人都与中国有着密不可分的联系。墙壁上错落有致地挂着多幅油画,伯爵谦卑而又不无自豪地介绍都是他自己的作品。大家惊讶极了。随后,大家起身去了屋后的小院。此时伯爵仿佛变成了老顽童,和我们一起玩起了扔铁球游戏。我们请他先开球,他却微微一笑,说公平起见,石头剪刀布吧。许是周围气氛使然,一向在意结果的我们已然忘记胜负,专注在每一个球上,认真扔好手中的每一球,为别人的好球喝彩。即使胜者只有一个,在每个人心理所有人都是赢家。

文雅、谦卑、公正、重视过程等绅士风度不仅在伯爵身上一一呈现,还潜移默化地影响着我们,影响着英国各个阶层,成为影响着整个世界的绅士力量。其实,这和中国古老而悠久的君子风范又有何异?“强者不畏之,弱者不欺之”,“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”,此乃君子者,亦为绅士也。

贵族文化的核心即为绅士风度,而绅士风度与君子风范又有异曲同工之妙。贵族文化,传承数百年;君子之道,尔等岂不承之?



11

英国漫游记(十一)

布里斯托印象


解婉莹

2017年7月18日,意味着我们在英国研学快结束了,“光阴似箭,日月如梭。”半月时光,匆匆而过。我们从市中心出发,现代化的气息迎面而来。马路上的汽车川流不息,闪烁的红绿灯是城市的眼睛。越过崭新的世界,入眼的都是绿,一片幽深的绿。我们被它的生机吸引,踏着草地一路观赏下去:布里斯托大学、教堂、博物馆……遍布我们的足迹。

走着走着,一架高大雄伟的桥——克里夫顿吊桥映入眼帘……这座桥于1864年建成,至今已有百年历史,它的设计者是Isambard Kingdom Brunel,也就是布鲁内尔。它曾是蹦极运动的发源地,现在亦是一个主交通道,坚固而便利。高耸的桥下是幽深的Avon峡谷,丛林密布,震撼人心!远远望去不得不感叹英国人民的智慧和汗水。

时光一晃而过,我们转眼来到了今天最后的景点一艘大船——“大不列颠号”。巨大的船身呈现在眼前,桅杆与船舷间连起结实的缆绳,挂满欧洲各国的旗帜,彩旗随风飘扬;一声声汽笛在古老的港口回响,让人身临其境,仿佛回到了过去,亲身经历那惊心动魄的历程。1845年,它第一次远航。它是世界上第一只最大、技术最先进的铁船,由一个巨大的蒸汽机提供动力。她经历无数险阻,多次修补,甚至曾被抛弃,但最终成功到达澳大利亚。似乎比当年郑和下西洋,还要凶险几分,是英国航海史上一次极大的挑战。她的成功抵澳在当时引起了国际性的轰动,是布里斯托和布鲁内尔宏大愿景的珍贵象征。

这次旅程让我见识到了人类勇于创新和探索巨大力量。前人的智慧和精神深深震撼着我们,影响着我们!



12

英国漫游记(十二)

游大英博物馆

与历史面对面


杨子康

博物馆里的黄色帷幕垂着,依稀提示着古老的帝王之色。陈列柜里的古物安静地深睡了,完全无视窗外岁月的侵蚀。我静静地走过每件千年以上的文物,我的影子映在打蜡的地板上,旋又消失。而那些细腻朴拙的瓷器、气势恢宏的画轴、纸色半枯的刻本、温润无暇的玉器以及那微现绿色的钟鼎,却凝然不动地闪着冷冷的光,隔着无情的玻璃,看着这个幼稚的世界。

威风凛凛的欧洲骑士,被岁月沉淀的铁黑双刀,我更强烈地体会到那时的人拼杀时的勇猛气概。与展柜中线条流畅的沉郁古刀对望,我心里也生出一丝岁月悠悠的无穷意味。

作为世界的公民,为有这样璀璨的文化而骄傲,更为有幸亲眼目睹而自豪。此次大英博物馆之行,我们的感受颇多.当我们置身于此时,看到的不只是精美藏品,还有尘封其间的历史,听到的不只是专业讲解,还有内心的起伏澎湃。设计者们用独特的心去感悟历史,感悟艺术,作为游客的我们则听到了来自先人的呼唤,内心不可抑制的思古幽情袭上心头,让人咀嚼得百味丛生。历史与艺术的结合终究是一种绝世的惊艳,此刻,我们觉得与历史贴得很近,这便是大英博物馆最大的价值所在!




登山则情满于山,观海则意满于海!”合肥一六八玫瑰园学校一直秉承“着眼于学生终身可持续发展,为学生的幸福人生奠基”的办学理念,鼓励学生不囿于书本,敢于走出校园,走出国门,到世界去开阔眼界,培养国际视野,做未来精英。


供稿吴盛曦

▲编辑:姜莹颖




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合肥一六八玫瑰园学校隶属于合肥市经济技术开发区管委会,是一所区属公办的九年一贯制义务教育学校。学校教育教学设施一流。学校高起点办学,高目标追求,高质量运行,着力培养学生自信、自主、自律、自强的意识与能力,为学生的健康和谐发展奠定坚实基础。
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