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三尺讲台勤耕耘
学高为师，身正为范。合肥一六八玫瑰园学校的老师专业、敬业、乐业，他们博爱治学，敬业奉献，甘将心血化时雨,润出桃花一片红。
乐道守正，力行致远。合肥一六八玫瑰园学校的老师以“爱”之名，用“心”办事，他们追求卓越，乐为人师，将每一个学生都放在心上。
择善修身，立学济世。合肥一六八玫瑰园学校的老师为民族复兴育才，为学生未来奠基，教导学生在校三年，谋划他们未来三十年，着眼民族素质三百年。
2005年至今，三尺讲台，一站就是十二年。十二年里，寒来暑往，春播秋种，看得见的，是那日渐瘦弱的身躯，看不见的，是其中的心血和汗水。李想老师十多年教学生涯中，用千百倍的耕耘，换来了桃李满园香。
高考综合评估语文学科提高率第一名、高中语文（选修）优质课比赛二等奖、优秀共青团干部、安徽省高考优秀评卷教师、“新世纪”杯全国中学生作文大赛优秀辅导教师、第十八届青少年爱国主义读书活动辅导教师一等奖、“世纪金榜杯”全国校园感恩书信大赛教师组一等奖、学生组指导教师一等奖、合肥市 “暑假读一本好书”读书征文活动优秀辅导教师、县高中语文骨干教师、“语文报杯” 全国中学生作文大赛指导教师一等奖、合肥市信息技术课堂教学大赛一等奖 ……诸多荣誉是对李想老师教育工作的肯定，也是其努力工作的见证。
李想老师教的语文，爱书，爱读书。
经过一学期的接触和了解，李想老师把班里每个孩子的情况和脾气摸得透透的。这可是在为一项秘密行动做准备呢！如果恰好赶上孩子的生日，那么这个孩子一定会在当天收到来自李想老师的一份精心准备的礼物——一本书。可别小看了这本书！这是李想老师为每位孩子“量身打造”的。对学习容易产生畏难情绪的甲同学收到了毕淑敏的《一个人就是一支骑兵》，与家长沟通存在问题的乙同学收到了龙应台的《孩子，你慢慢来》，爱好外国文学的丙同学收到了《钢铁是怎样炼成的》。每一本书都是李想老师的“代言人”，每一本书都凝结着他的心血和关怀，每一本书都会在孩子们的心间留下深深的印记。一个学生就是一本丰富的书，一个精彩的世界，每个学生的成长都是独一无二的。李想老师善于发现每个孩子的长处和潜力，善于“长善救失”，把每一位孩子身上蕴藏的种种潜力变为发展的动力。
任何一个杰出的教育专家或优秀教师，其教育模式、风格乃至具体的方法技巧都深深地打着他的个性烙印。李想老师做起什么事来总是不疾不徐，缓缓推进，这是他教学独特的“慢”艺术。别说，这招还真管用！班里一个小女孩对新添的生物学科感到头疼，苦于找不到合适的学习方法，几次回家和父母倒苦水，而父母也是一筹莫展。李想老师了解这一情况后，一方面安慰女孩的父母不要焦急，另一方面，不动声色地在女孩的书本中夹了一张纸条——“生物不可怕，我一定能学好它。”一张小小的纸条，给予了女孩莫大的鼓舞和动力。还有已经毕业的学生深情回顾的那句李想老师常在班里说的——“搞得不丑”，让孩子们在欢笑之余收获满满的能量，重新拾起学习的信心，不急不躁地稳步前进。教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，李想老师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田。
李想老师不知道花了多少时间，做了多少功课，在家长会上给全班53位家长，呈现出了53名各具特点的孩子。在他眼中，孩子们没有好与不好，只有各自独特的性格和各自需要努力的不同领域和方向。他在用他那一颗宽容的心，去包容与接纳他的每一个孩子。教育他们如何完善自我，突破自我，告诉家长，如何用包容与耐心去真正的帮助孩子，引导孩子。
“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正不令则从，其身不正，虽令不从。”教师不仅要有威望，更要有人格力量，率先垂范，令学生所敬佩。
在一次跳长绳比赛上，班里的男孩们摇绳总是掌握不到位，赛前训练失误连连。这时，李想老师挺身而出，手臂大幅度地抡起，在空中划出一个个正圆，腰部也伴随着胳臂的动作做着下弯、挺立的动作。原本在在练习阶段非常不被看好的班级，却出乎意料地“杀”入了决赛。殊不知，彼时的李想老师正被腰疾折磨，那满头的大汗和为了忍住腰疼紧咬的牙关，印在了班里每一位孩子的眼中、心上。最后在孩子们胜利欢呼的时候，他在一旁默默地扶着腰，微微地笑着。
三尺讲台，三寸舌，
三寸笔，三千桃李。
十年树木，十载风，
十载雨，十万栋梁。
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