五年级家长微课堂系列（三）

【课程内容】
一、问题现象

所谓叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、行为……忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆者有一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。而我们现在的小学生的“叛逆”是越来越明显，出现的年纪也是越来越小。青春期的暴风雨，让每一位家长心生不安。

然而，作为家长应该要明白，既然孩子要成长，将来要成为独当一面的成年人，他必须得有自己独立的思想。而孩子思想独立的开始就是青春期的叛逆。

二、原因分析

 （一）主观因素

小学高年级学生正处于生长发育期，也是成长期，是从儿童到少年的转折期，这是极为特殊的时期。将近有75％的学生有了成人感，独立意识、自主意识明显增强。

(1)从生理方面来说，该时期的学生由于大脑发育已经成熟，脑机能越来越发达，免疫系统、神经系统发育日趋成熟，对外界的刺激，反应强烈、敏感、快捷，思维能力迅速增强，思维方式逐步多样、思维视角发展越来越宽广，神经和激素调控能力差。

(2)从心理方面来讲，高年级孩子随着生理的成长，其自我意识、独立意识、成人意识开始萌芽，并日益增强。

(3)学生在高年级时期尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃，但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的。

(4)精神需求提高。

（二）客观因素

1．家庭教育不良因素的影响。

a. 高压效应。b. 过度宠爱。c. 期望过高。

2、教育环境的熏染。

3、大众文化

三、类型及表现

叛逆心理的形成有其生长环境，由于每个学生的成长经历不同所形成的叛逆心理类型及行为表现也不同，大概有以下几种：

（1）自大自负型叛逆心理。

（2）迷惘困惑型叛逆心理。

（3）失落倦怠型叛逆心理。

（4）消极抑郁型叛逆心理。

四、矫正策略

叛逆几乎是每个学生步入青春期必经的一段灰色时期，叛逆心理如果得不到及时的纠正，其后果是严重的。小学高年级学生刚刚迈进青春期门槛，叛逆的种子才刚刚开始萌芽，此时的孩子可塑性强，是进行引导、矫正的最好时期。那么，如何矫正叛逆心理呢？我们建议主要要做到以下几点：

（一）正确看待，走出认识的误区。

从心理学的角度来讲，小学高年级学生产生、形成叛逆心理的这一时期被称为“心理断乳”期。“心理断乳”期是学生从幼稚走向成熟的转折时期。其间的各种心理现象，反映了孩子在迅速成长，他们从心理上依附于大人，到出现独立意向，是重大的变化，这样的变化是可喜的。家长的要珍视学生的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。

（二）懂得孩子，给予真诚关爱。

尊重每一个孩子。尊重孩子独立的人格、尊重孩子独特的内心世界，尊重孩子个性化的生活、学习习惯等。

乐于换位思考。家长的换位，使孩子易于产生“爸妈是真正懂得自己的最亲近的人”的融洽感、归属感，有效地化解孩子的叛逆情绪。

（三）重视沟通，努力达成共识。

要想消除分歧，达成共识，沟通必不可少。家庭中，家长与孩子的分歧，也可以在良好平等的沟通中，互相换位，互相体谅。沟通是个思想碰撞的过程，往往电光火石，但沟通过后的却是海阔天空，一片明媚。