【“疫”网情深】多位班主任给您的“养生”建议

一、预防
（一）班主任教师角度，制定完善的线上教学计划安排
1.课前预习任务的发布，让学生明确第二天的学习任务；
2.课堂随机抽查，听课拍照，提问，连麦等方式考勤，强化危机意识；
3.作业进行分层布置；
4.关注学生作业的质量，优秀及时表扬和鼓励，对于长期听课作业完成不达标的同学，班主任单线联系,及时对作业质量不行的跟踪反馈给家长，并与学生直接沟通，指出改进的地方和方向；
5.生生交流，组织“空中学习共同体”，让学生学有所伴；
（1）组建学习圈子，让学生学习有小圈子。
（2）小组交流，让学生不再学习孤单。进行小组内的沟通交流，对于学生的一些监督任务，学生间的相互督促可能会更容易接受一些，给学习小组一些指向的规定，促进小组间的相互打气、相互竞争、相互监督，每周评出优秀小组予以表扬；
6.师生交流，与学生进行“面对面”沟通，多做交流，分担学生的困扰，尽量以感化、引导为主。做好师生关系是解决问题第一方向；
7.班主任加强与班级任课教师的交流，可在班级任课教师群集中反馈问题，商讨解决方案；
8.班主任定期进行网络家访，尤其针对一些双职工家庭，及时掌握学生的学习情况，给出意见和建议；
9.关注学生身心健康，尤其心理健康；
（二）家长的学习与成长
1. 家长首先需要明确自身责任。家庭是孩子教育的第一场所，家长不能选择逃避，而应该积极反思，积极面对，积极承担自己的责任；
2. 家长要明白身教重于言传。家长自身控制不住自己，却要求孩子做到，自身权威性就不足，家长说的永远比做的多，引起孩子的反感，特别是很多家长从来不考虑孩子的感受，一看到孩子不学习就要上去唠叨，一看到群里老师提醒就去找孩子，没考虑孩子的感受，对孩子的爱也只是嘴上说，没有落实到具体有效的行动上；
3. 家长应该转变自身教育的方式。其实很多家庭教育的问题出在对孩子的占有欲和支配欲，抑或爱的模糊性，对于孩子的教育和学习，我们总是没有一个固定的尺度和能坚守住的最终底线，家长在不谈学习的时候，关系很好，一谈学习就鸡飞狗跳。特别是在学习上，我们家长说的比做的多，我们孩子稍不认真就是一顿唠叨，稍不努力就是说教，又或者我们常常喜欢翻旧账去教育孩子，这些会随着孩子越来越大，越被抵触。要学会清零，给孩子重启的机会；
4. 规则意识的培养。最好的家庭教育是有底线的教育，是有规矩的教育，在规则内让孩子自由成长，而不是我们在意的时候就修剪修剪，我们没时间就让孩子疯狂生长，因为孩子不仅是在学校，进入社会后，每个人更应当具备规则意识，否则，会处处碰壁；

二、应对策略
1.学生生命安全重于泰山。我们每个老师，所有家长要明白这一点；
2.如有学生打卡、考课、作业不到位、亲子关系紧张等情况，要时刻保持与家长、学生个人密切联系，让孩子被关注，特别是暴露一些问题的孩子；
3.学科教师职责：学科学习、方法指导、导师工作。导师制的推进，恰恰落实了我校，“把每一个学生都放在心上”的教育理念。导师或班主任应当在平时培养一定的感情，有了一定的感情基础，孩子有问题的时候，你做思想工作，他才能听得进去。受儒家文化文化影响两千多年，“人情”在社会的各个角落清晰可见；
4.班主任利用班会要多强调、提醒，双会合一，家长参与讲话、学生发言，把一些问题提出来，不点名，让大家去讨论，去阐述，这就是教育的唤醒，让有问题的学生有一个觉醒的平台；
5.老大难学生一人一方案。教育者更需要与时俱进的思想，所有墨守成规的教育方式，都将被自己的学生抛弃；
6.毕业班更要多加强导师、班主任与学生的视频联系，尤其是出现问题时，避免在大群内点名指责、批评，建议一对一沟通。同时要对家长进行连线指导家庭教育方法；
7.班主任要想方设法稳住班级教师团队的情绪、稳住学生和家长的情绪，给予正能量的引导；
8.孩子犯错了，老师，不能成为父母与孩子矛盾冲突的催化剂，我们要当灭火器，我们班主任，有时候，不仅是要教育孩子，也要教育家长，有时教育家长比教育孩子更加重要，但教育家长比教育孩子要更困难；
9.教育时机的选择很重要，同样的办法，同样的话语，我们换个时间，换个地点，也许说出来，是不一样的；
10.给每个孩子以希望，那些选择走极端的孩子，在那一刻，一定对这个世界是失望透顶的，给他描摹一个斑斓的世界，让他有寻找美丽生活的愿望与憧憬；
11.换位思考，谁的青春不曾彷徨过？我们老师家长，不能自己从麦田里走出来后，就忘了自己昨日的迷惘，少年的岁月里，多是从一个个幽暗逼仄的角落里走向通透的成人世界，但这条路是不易的。父母家长，都曾是懵懂的少年；
12.真诚直白的表达对孩子的情感，东方的情感表达，是含蓄隐晦的，父母对孩子的情感，往往孩子是不大懂得的，大多数人自己为人父母后，才能理解这种情感，一定要明确地告诉他，你对他的爱；
13.评价标准是要改变的，我们每个人，认识这个世界，是从认识自己开始的，家长，老师，其实是帮助孩子，认识自己，找寻自己。分数、成绩真的不是唯一的标准；
14.以柔克刚，教育不是塑性，是引领。每个生命都是鲜活的，不是冰冷的产品。父母发火，摔东西，放弃都不是明智之举，每个被爱灌溉的孩子，虽不一定成为国家栋梁，但对社会一定是无公害的；