随着教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的发布，“信息科技”学科成为义务教育阶段独立课程。面对变化，作为一线教师该如何应对，怎样领会新课标的精神，都是亟待探讨和学习的。
合肥一六八玫瑰园学校教育集团中小学信息科技学科新课标线上研讨会于2022年7月8日顺利开展。本次研讨会聚焦新课标，旨在帮助信息科技教师们及时把握新课标要义，明确未来工作方向和重点，研讨新课标学习方案。
活动第一阶段。集团西校区科技信息中心主任马敏对新课程标准的重要性和学科教学变革的影响进行了简要阐述。
马敏首先介绍了信息科技课程在新课标发布后的地位和变化，指出信息科技课程实现从0到1的飞跃，成为义务教育阶段的独立课程。新课标注重学段衔接、突出跨学科主题学习，强化课程协同育人能力，培养学生创新精神和实践能力。
接着，马敏详细阐述了四大核心素养以及新课标后全面升级的课程理念，包括课程结构的重塑、理论与实践高度融合式学习以及问题式和项目式学习。他表示，新课标颁布后，在评价方式、教育变革和培养目标上对教师有了新的要求。
最后，马敏总结说，新课程标准的公布只是一个起点，中间还有很多路要走，未来的路还很长。大家应该有探索和创新的精神，利用信息科学与技术的思想、理念、技术、平台和工具提升自己！
活动第二阶段。集团东校区科技信息中心主任贺森从新旧课标的异同出发，结合本次合肥市小学信息技术优质课的评审观摩心得，阐述了新课标和新教材对教师的新要求。
贺森表示，新课标发布后，课程内容从“信息技术”转变为“信息科技”，这不仅仅是词语的转变，面对课程内容里的六条逻辑主线，教师需要从关注教材的内容和工具转变为培养学生的学科思维和核心素养。同时，跨学科主题的内容也成为未来学习的一个重要组成部分。
贺森说道，通过观摩合肥市小学信息技术优质课的比赛，他感受到了三个变化。第一个变化“新”：理念新与形式新；第二个变化“心”：用心准备、做有心人；第三个变化“辛”：很多有经验的老教师参加比赛，竞争激烈，团队力量凸显。
随后，贺森围绕新课标分享了新教材的特点：第一，知识线围绕新课标内容；第二，单元大项目不分课时；第三、重情境问题分析，轻知识体系；第四，注重各学科的跨界与融合。
最后，贺森提出，面对新课标，教师应当如何应对和准备，首先，学习项目式教学，开展基于真实问题的教学；其次，将跨学科主题作为重要的课程要素。
活动第三阶段，喻晨亮展示了学科组新课标研读学习方案，老师们共同研讨。喻晨亮从活动主题、活动时间、活动形式和活动要求四个方面精心安排了新课标的学习方案。方案中既有理论学习，也有实践展示，得到了老师们的一致认可。
义务教育信息科技课程标准的颁布，必将引领义务教育阶段信息科技课程走向新的发展阶段。面对新的变化，学科教师只有立足新课标，努力提升教育教学专业素养与能力，树立新理念，聚焦发展学生信息科技核心素养，才能真正让新课标落地生根、开花结果。
年级：科技信息中心 供稿：喻晨亮
摄影：吴 媚 初审：刘立杰 复审：刘娅
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