【榜样的力量】解园园：师者如光 微以致远

     星，或明或暗，寂寥的夜幕正因为有了它们而变得神秘而璀璨。和孩子们的相遇，正像是在星海中漫溯，去发现每一颗独一无二的星。期待载满一船星辉，于星辉斑斓里远行。

     不知不觉，自己已迎来教育生涯的第八年，回想其间的点点滴滴，不免感叹时光匆匆。好在，岁月留下的都是美好与温柔。

     亲其师则信其道，良好的师生关系是教育发生的前提与基础。在入职前，我常常会问自己一个问题：如果我是学生，我会喜欢什么样的老师？9班，是我来到玫瑰园从一年级开始带的班级。当我第一次看到那一张张可爱、稚嫩的小脸，我心中的想法变得愈加坚定：要做一个心中有爱的老师，与家长和孩子们同心、同向、同行！

     心中有爱，行动于行。人是成长中的人，我们哪有什么完美可言？学生亦如是，有“学”才可能有成长的“发生”。在9班这个大集体中，面对孩子的情绪，我选择倾听；面对家长的困惑，我选择共情。站在对方的角度考虑问题，我们总能找到共鸣，达成共识。

     以爱育人，亦师亦友。有一段时间，X同学经常和其他同学发生矛盾，有时更是与任课老师也争论上那么几句。是一味责备？还是留心找寻本质原因？对此，我选择了后者。经过了解与观察，我发现他与同学产生摩擦的多数原因是想法不合导致情绪失控，与老师发生争论则是想以这样的方式引起大家的注意。随后，我便开始与他沟通，寻求突破自我的方法。生活中，我建立家校合作关系，积极引导他养成与人沟通、相处的好习惯；课堂上，我尽可能地给予他关注以及表现的机会。不久，曾经很多人眼中的“小霸王”突然消失不见，取而代之的是一个友爱、知进取的好学生。

     何谓光？科学家认为光是一种波，也是一种粒子。印象派画家认为光即是色，有什么样的光就有什么样的色……我眼中的光，可以将一切温暖、照亮，是一个值得我去追寻的方向！

     师者如光，追光而行。在玫瑰园，我的身边有着一束束明亮而温暖的光：我的搭班老师、年级组的伙伴、“蓝青”工程的师傅、躬耕教学的前辈……正是因为有了他们的一路引领，我才能在教育的路上渐行渐远。“学高为师，身正为范。”他们能力出众，是我追寻的光；我不断努力，也希望自己成为孩子们的光。

     Y同学是一个性格内向的女生，对于周围的人或事好似总是心有怯意，我仿佛从她的身上看到了那时的自己。为她打开一扇窗吧！我心里这样想着。于是，我利用主题班会时间，在班级分享了自己的事例。在讲述过程中，我发现她的眼睛从平静变得有了光亮。更令人意想不到的是，课后她竟然主动找到了我，聊起了她的想法。原来，她也一直为此很苦恼。以后的日子里，我带着她一起组织活动，为她创造在公众场合发言、表现的机会。慢慢地，她开始化被动为主动，为自己打开了一扇多彩的大门！

     把每一位学生都放在心上，走近学生，让心灵的窗户更明亮！和孩子们在一起的日子是幸福的，和孩子在一起的点滴是快乐的，说也说不完。由于特殊原因，我没办法陪他们走完小学的最后一年。但我相信，他们定会继续追着属于自己的光前行，于玫瑰园绽放绚丽的成长之花。