【玫瑰家校】做孩子阅读引路人——合肥一六八玫瑰园学校“好家风好家教”优秀家庭教育案例展示（四）

引言：

只有当阅读成为孩子生活中的一种习惯，孩子才会从容地坐在书本面前，细细地品读，深入地思考。

孔子曰：少成若天性，习惯如自然。这句话的意思是：小时候养成的习惯就像天生的自然本能一样难以改变。强调了童年时期习惯培养的重要性和家庭教育的不可或缺，家庭教育是学校教育的基础。

我家俩娃，姐姐六年级，妹妹二年级。姐妹俩热爱阅读，经常在完成作业后，一人手捧一本喜欢的书，沉浸在书的海洋里。回想两人的阅读习惯从什么时候开始养成的，最初可能就是从幼儿时期开始看的绘本。一开始是被绘本图画吸引，我给她们读的文字成了最初的识字积累。慢慢的开始转变角色，她们当朗读者，我做听众。

还记得姐姐一年级上学期的时候，班级每天会有阅读打卡，我想让她挑战下自己，便买来江苏凤凰教育出版社出版的四大名著连环画合订本，每天朗读两三页。她非常喜欢听凯叔讲的《三国演义》和《西游记》，可面对密密麻麻的生字犯了难。于是，我教会她查字典，把生字拼音标注上后再读，每天不要求读多少，以自己兴趣为主。就这样，靠着故事的吸引，她把连环画版的四大名著读完了，识字量上了一个台阶不说，理解力也上升了。这个时候就可以引导她读纯文字版的少儿文学类作品了。在二、三年级时，除了学校推荐的必读书目，她还读了罗尔德·达尔的系列丛书，更是对动物类文学作品产生了浓厚兴趣，比如《猫头鹰王国》《红城王国》等系列丛书。姐姐对图书的热爱是反复读，再复述给家人或朋友。家里有一套科普类丛书《酷虫学校》，十本书她反反复复看了六七遍，在一遍又一遍的阅读中挖掘新的知识点，发现更多的细节。去年夏天我们去骆岗公园的昆虫博物馆，当看到各种各样的昆虫活体或标本时，姐姐如数家珍，主动给妹妹讲解昆虫的名称和习性等。姐姐说：“当我看到这些昆虫时，书中的插画和文字源源不断闪现在眼前，它们像一个个小精灵在翩翩起舞，像一条条小鱼在肆意游动”。我说：“更像一棵棵大树在脑海中扎下知识的深根，没有之前积累的阅读量，就没有今天在馆里的自信快乐。”

在步入高年级后，除了会引导她读一些名著外，我还给她挑选了适合她年龄段的杂志，有科普类、财商素养类、人文思维启蒙等。今年暑假姐姐对希腊神话产生了浓厚兴趣，在看完一套《波西·杰克逊混血营》后，恰逢安徽省博物馆有古希腊特展。在展馆里看着来自意大利那不勒斯国家博物馆的奥林匹斯众神雕像，姐姐神采飞扬地跟我说着每个神的故事，仿佛书本里的人物都活了一样。

在姐姐的耳濡目染下，妹妹自然也是不甘落后，一年级刚入学便被老师夸赞识字量大。姐妹俩的阅读兴趣不尽相同，我只在她们的兴趣基础上做引导，不多干涉。我们只要在合适的时间，和孩子们围桌而坐，拿出自己想要看的书，静下心来就好。做孩子阅读的引路人，陪她们一起走进书的世界，让阅读和学习成为生命的状态，日常的状态，生活的状态。努力在平凡中见到新奇，共同成长！

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