【玫瑰教研】深耕学为中心课堂 厚植以生为本沃土——我校成功举办“经开好课堂”系列活动第一场暨玫瑰好课堂展示活动

在合肥经开区 “经开好课堂” 的实践探索中，合肥一六八玫瑰园学校始终坚守 “以生为本，学为中心” 的教育理念，让课堂真正成为学生自主成长的沃土。2025年12月30日上午合经区“经开好课堂”系列活动第一场玫瑰好课堂展示活动在我校九龙校区和集贤校区同时开展，小学语文闫换换老师、中学语文徐静静老师、小学数学李智宇老师、中学数学袁保玉老师的四节展示课生动诠释了学生主体地位的回归与深度学习的发生，彰显了区域教育教学的高质量发展水准。

闫换换老师的语文课堂《手指》，以小组合作与角色联动为核心抓手，让文本学习从 “被动倾听” 变为 “主动建构”。课堂上，学生以小组为单位开启探究之旅，在 “独学—对学—群学”的层层推进中，自主梳理五指的特点与作用。通过角色联动，学生精准把握了文本的说明顺序与表达方法。教师则作为引导者，在小组展示后精准点拨，推动思维碰撞升级，让文本体验在合作中深化，语文素养在互动中生长。

徐静静老师的《我的白鸽》课堂，以 “三阶任务” 为牵引，层层递进引导学生自主感悟文本深意。整节课以任务驱动自主学习，学生在 “读—赏—写” 的进阶过程中，不仅梳理了作者与白鸽的相处经历，品味了细节描写的妙处，更深刻体会到作者对美好生命的尊重与追求，实现了文本解读的逐步深化。

随后，合经区教研室小学语文教研员丁向鸣老师，中学语文教研员谢浩然老师，高新区教研室王娟华老师、合肥师范学院陆学莉教授对两节课给予了高度评价，赞扬了教师给予学生充足的自主阅读与思考时间，确保学习活动扎实有效，同时肯定学生在语言品味中展现出多元视角和深度思考。

最后，合肥市教科院中学语文教研员吴申道老师从完整性、代表性、发现性、美感性等四方面提出了“好课堂”的标准，并提出“教师视野开阔，文本深度分析，强化现实关联”是教师在语文教学的更高追求。

在“玫瑰好课堂”的数学分会场中，我们见证了两节以“学”为中心、风格迥异却同样精彩的复习课。它们不仅是知识的梳理与深化，更是数学核心素养在课堂实践中落地生根的生动样本。

李智宇老师执教的小学数学《可能性》复习课，化身一场充满探索趣味的思维游戏。学生们在“猜想—验证—表达”的循环中，亲身经历不确定现象，于掷骰子、摸球等游戏中，动态感受“可能”“一定”“不可能”的界限，并深入体悟影响可能性大小的关键因素。这堂课生动诠释了学本课堂如何以“活动探究+互动交流”为载体，让抽象的数学概念在指尖和对话中变得可感、可知、可用。

袁保玉老师带来的初中数学复习课，则呈现出一幅宏大的知识建构图景。课程聚焦“有理数、整式的加减、一次方程与方程组”三大代数基石，以“贯通与探索”为主线，设计了“分组研习—多维展示—综合运用”的三阶进阶任务。课堂上学生们从“运算律的统摄性”“式的抽象与化简”“方程的应用模型”等多元视角进行汇报与辩论，将碎片化知识点自主编织成网络，完美体现了学本课堂“以生为本”的要义，通过“分组研习+多维展示”的策略，推动学生完成对代数知识的自主建构与意义生成。

在随后的评课环节中，合肥市教科院小学数学教研员李萍点评到，李智宇老师的课是一节“有意思且有意义的”素养导向复习课范本。课堂通过精心结构的活动，将“统计与概率”领域的关键经验转化为学生可参与、可讨论的探究问题，让思维可视化。尤其是互动交流环节，生成了丰富的课堂资源，教师能敏捷捕捉并深化学生的朴素理解，引导其走向规范表达，这正是“以学为要”的生动体现。建议可进一步设计开放性的现实情境，让学生自主设计可能性实验，更充分释放其创造力。

合肥市教科院中学数学教研员陈良骥主任说到，袁保玉老师的课展现了出色的单元整体教学设计能力。它超越了常规复习课的罗列式讲解，以“数与代数”领域的思想一致性为暗线，引导学生主动探寻知识间的内在逻辑。小组研习与多维展示环节，不仅培养了学生的结构化思维与合作探究能力，更在观点碰撞中深化了对数学本质的理解。这种“教学相长”的模式，使课堂成为思维激荡的场域。若能在“综合运用”环节增加更具挑战性的真实问题情境，将更能检验并提升学生的数学建模能力，实现核心素养的进阶。

最后，合肥经开区教研室郝伟主任做总结讲话，他提到这两节数学课，从小学到初中，一脉相承地彰显了经开区“学本课堂”建设的核心追求：让学生站在课堂中央。李老师的课体现了“趣中学、动中思”，袁老师的课实现了“研中建、用中通”。它们共同验证了，当课堂真正从“教纲”转向“学纲”，从“知识传递”转向“思维赋能”时，学生所迸发的学习能量是惊人的。这两节“好课堂”不仅提供了可操作的教学范式，更为区域推进课堂变革、落实《教育强国建设规划纲要》的“科学教育”部署提供了宝贵的校本实践路径。

本次“玫瑰好课堂”展示活动所绽放的人文之光与智慧之花，交相辉映，生动展现了不同学科的多样风采。无论是语文世界里的诗意浸润与思维生长，还是数学天地间的逻辑建构与探究发现，都共同践行着合经区及我校“好课堂”的核心理念——以生为本，学为中心。活动汇聚的智慧之光，必将持续照亮我们的课堂探索之路，共同绘就区域教育高质量发展的崭新图景。