木樨花发次第开
杜威说过：哲学是广义的教育学说。《智慧生长处》一书没有离开这个基本信条。作者曾担任多所知名学校的校长，他赞成“过一种幸福完整的教育生活”的哲学主张，明确“六艺”的教育理想，奉行“教育与受教育者，自始即在人生同一水平上，同一境界中”（钱穆语）的教育纲领，思考着学生生命价值的教育命题，弘扬“求真、崇善、尚美”的办学理念，传递“能够成为最好的自己是一种幸福、一种美、一种善”的教育智慧。归结起来，作者的教育主张就是：爱是教育的灵魂，让教育充满爱；尊重是教育的力量，让教育充满尊重；“有教无类、因材施教”是教育的理想，让“有教无类、因材施教”成为教育的原则。作者积极探索构建职业认同加专业发展的教师成长模式，通过行动逻辑着力培养学生向善向美的人格品质、坚韧不怠的进取精神、积极探索的好奇心态，这些努力在相当程度上可以视为作者人本主义的教育实验。
改革开放以来，政府主导的课程改革和学校主导的基础教育实验，相互渗透、融合和影响，深刻改变着基础教育的面貌和品质。在全国，教育界往往喜欢对上海的“海派”风格和江苏的“苏派”特色进行比较。上海推崇创新教育理念，领风气之先，成为东西方教育比较借鉴的中国样本。上海学生在PISA测试中阅读、数学、科学能力的杰出表现，引发世界对中国基础教育的高度关注。江苏高举教育现代化旗帜，组织化程度高，是义务教育优质均衡、高中教育特色多样的先行省份。“中国基础教育看江苏”的评价，声名远扬，历久弥新。在江苏，社会常常喜欢对苏州和南通教育的仪态和特质进行讨论。苏州呈现国际化背景下教育丰富多元的现代样态，如浩瀚大海，开放、圆融、辽阔。南通呈现教育优质均衡的区县板块隆起格局，似雄浑大地，务实、硬朗、稳健。作者在苏州教育界深耕多年，兼具教育行政部门、四星高中和高端国际学校、中外合作大学的管理经验，他在A-Level项目引入苏州、世界联合学院（UWC）落户常熟，IB架构下的国家高中课程构建等方面，多有破局成势、可圈可点之举。这使得《智慧生长处》很好地体现了苏州教育的格局境界和精致优雅。
木樨是苏州的市花。读《智慧生长处》，我会想起李清照的词句“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”，会想起王维的诗句“偶然值林叟，谈笑无还期”，还会想起苏东坡的妙语“质而实绮，癯而实腴”，更会想起当年我和剑澜等三五好友在马里兰大学附近Campus Gardens公寓雨夜青梅煮酒的往事。这部收录作者讲话致辞、信札日记、读书笔记和采访答问的教育散文集，与峨冠博带、居高临下、正襟危坐的高头讲章相比，举重若轻、洒脱自如、尽显性情，温和而不失精辟，其趣味与学院派论文䢛异。受传统文化影响，作者颇有古人恂恂之遗风；而细究下去，儒家精神对他的意义，更多体现在个体修身和审美的参照上。作者长期从事中美k－12教育制度与效率的比较研究，既有国学根底，又有域外阅历。这些都使他增添了对世界大势、国家发展和教育变革的敏锐，增添了对教育现代化、远方和诗意的憧憬。
谨向读者诸君推荐此作。
2023年7月20日，金陵梅雨夜
著者：张剑澜
出版社：古吴轩出版社
ISBN：978-7-5546-2094-6
《智慧生长处》是张剑澜这些年在校长岗位上的一系列教育随笔，记录着学校生活和校长视角的点点滴滴，同时也有当下大众比较关心的一系列教育热点问题的小论文。书中分为岁月欢歌（随笔篇）、教育启航（议论篇）、心灵苗圃（随笔篇）、研精静虑（论文篇），记录了张剑澜执教生涯中的所见、所闻、所感，既有关于生活、工作的随笔感悟，也有关于教育理念、教育方法及教育追求的学术论文，角度全面，既有趣味性，也有学术性。张剑澜始终认为教育是一个智慧的事业，学校是一个需要智慧的地方，所以把学校教育称之为智慧生长的地方。
张剑澜，华东师范大学教师教育学院2019级教育博士，研究方向是教育领导与管理，美国马里兰大学管理学硕士，美国哈佛大学教育研究院校长中心高级研修班、北京大学教育学院Somis高级研修班学员。其先后担任苏州市教育局高教处、国际交流与合作处副处长、处长，局机关党委书记，后又主持局办公室工作。2013年调任苏州市第六中学校长，2016年之后历任北外附属龙游湖外国语学校创校校长、苏州工业园区海归人才子女学校校长，北大新世纪世恒学校总校长。
无处不在
把时间交给阅读
微店
淘宝
* 原创作品 · 版权所有 · 转载联系 *
-----------------------------------------
苏州新闻出版集团 · 古吴轩出版社
图片由本书作者提供
编辑：陶晴 汪嘉怡（实习生）
校对：李倩
