2017年10月10日晚上八点，朱自强老师为我们带来了远川教育阅读指导师进阶班第四讲。
朱自强简介
朱自强，知名学者、翻译家、作家，文学博士。现为中国海洋大学教授、博士生导师、中国海洋大学儿童文学研究所所长，中国作家协会儿童文学委员会委员。曾是东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授，香港教育学院访问教授。曾任丰子恺儿童图画书奖、信谊图画书奖评审主席。入选“2010年推动读书十大人物”。
朱老师的课题是《儿童文学阅读教学六大原则》。他认为：一个小学语文教师，如果自觉地遵循、实践这些原则，儿童文学阅读教学会效果彰显、事半功倍。
到底什么是朱老师说的“六大原则”呢？
原来，这六大原则就是——
1、趣味性2、感性化3、整体性4、人文性5、意义生成6、 形式分析。
你所理解的感性化教学是什么呢？来看看朱老师和尼尔·波兹曼对于语言的不同的说法，你更赞同哪一种。
朱老师说，因为儿童更能感性地去思考，所以儿童更能理解他说的“小鸟没有了翅膀，鲜花凋落了花瓣，星星失去了光芒”是一种什么样的状态。他相信，这种感性化的呈现方式更为小学生所理解和接受。
那么，感性化这种方式如何进行具体操作？
朱老师给出了一个示范，以金波的《萤火虫》为例来说明自己在实际教育生涯中是如何操作的。
萤火虫
金波
正是因为朱老师在设计教学方案和问题的时候，遵守了感性化原则，所以才能提出这种感性化问题，而不是“这首诗的语言风格是什么”这种类似的问题。相较于直接、理性化地去问孩子们这些问题，朱老师认为，孩子们更能理解这种感性化的问题，也更能理解诗作真实表达的是什么。
正在看这篇文章的你，觉得应该选什么呢?
课后，学员也在论坛上纷纷发表自己的所得所想。
你是否认同朱老师的这些观点呢？你想知道另外五大原则是什么吗？那就赶紧来加入我们们远川阅读指导师进阶班吧！名师不断，案例不断，思想火花也不断！
下周二晚上八点，远川阅读指导师进阶班，我们不见不散！
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