经过一段时间的的角逐，全国“阅读.成长”课程研究联盟2017年秋季赛课决赛拉开帷幕。10月9日，在复赛中脱颖而出的六位老师来到决赛现场——成都市抚琴小学，在这里他们倾心展示了精彩独特的课堂，为全国“阅读.成长”课程研究联盟2017年秋季赛课画上一个圆满的句号。
此次决赛的评委老师由成都市成都市教科院语文教研员罗良建老师、远川教育阅读研究院院长张建老师、《时代教育》出版姚曦社长，双流区实验小学（东区）周晓玲校长，成都市草堂小学子美分校李诚老师，成都市抚琴小学李秀蓉校长，成都外国语学校附属小学张华老师，广元天立国际学校舒凯老师，成都嘉祥外国语学校北城分校张智慧老师，罗江县实验小学周兴平老师担任。决赛现场，决赛现场，联盟学校派出了不少的的老师前来观摩。
进入决赛的六位老师分别是成都外国语学校附属小学的尹翔老师，成都市石室小学的赵蓉蓉老师，成都市七中初中附属小学的李珍老师，成都市抚琴小学的李欣老师，成都嘉祥外国语学校北城分校的杨红燕老师，广元天立国际学校的龙丹老师。
首先，尹翔老师用《红鞋子》拉开了决赛的帷幕。
“嘿，这里有只红鞋子!”
尹翔老师用一只红鞋子把孩子们带进了绘本，用“一只生气的老鼠、体会不一样的‘空空’、变化的开始、快乐而又惊险的回家之路、小老鼠也有了一点空空的感觉”五个情景让孩子们初步体验孤独的含义，最后，又和孩子们一起深入探究了小老鼠“孤独”的原因。老师生动有趣的语言和孩子们天真无邪的课堂对话，使听课的老师不时发出愉悦的笑声。
赵蓉蓉老师为我们带来的是《时代广场的蟋蟀》。在课堂上，老师通过封面、照片、插画、目录、配乐、情景朗读等，带着孩子们走进小说，去结识了里面的人物，孩子们不仅理清了里面的人物关系，了解了里面的人物特点，还学会了朋友的真正含义。
李珍老师为学生讲述了《帝王那些事儿》。老师让学生自己来扮演书里的角色，自立阵营，亲身体会，除此之外，李珍老师还通过历史典故分析历史人物，并让学生学习并制作思维导图，深入探讨一个帝王的特点，了解帝王的多面性。
“我有一百条裙子，他们都挂在我的衣柜里。”旺达对班上的所有同学这样说。李欣老师的《一百条裙子》把我们带入了儿童的“江湖”。为什么班上的同学都不喜欢旺达？旺达到底有没有一百条裙子？旺达从什么时候开始画裙子的？旺达在画裙子的时候有什么心理活动？旺达在给同学们写信的时候是什么样的心情？透过文字看内心，课堂上一系列的问答激烈而又精彩，李欣老师成功地让大家看清了这场“江湖纷争”。
杨红燕老师与孩子们一起聊了《穿堂风》这本书，首先是观察封面，谈话引入，接着总观目录，梳理出“光明——黑暗——光明”这条情感线索，再聚焦重点章节，走进橡树，最后再推理辩论，留下“橡树到底有没有偷”这个悬念，课堂生动又有趣。
龙丹老师分析了中国高校和美国高校的读书情况，用“检视阅读”的方法和孩子们一起剖析了《自然史》这本书的大概内容，用20分钟的时间带着学生理清了《自然史》脉络，并深入探讨了其中有关“象”的章节，简直让人大开眼界。在课堂结束后，龙丹老师还给五、六年级的学生推荐了虚构类和非虚构类两种类型的书籍，学生们纷纷表示在这堂课中受益匪浅。
成都市教育科学研究院教研员罗良建老师在赛后对各位老师进行了点评，罗良建老师谈到，什么样的文本就有它什么样的教法。整书阅读是灵活的，民主的，能让学生互相启发和现场生成的。如果是对话的文本，就还原对话的方式；如果是纯粹描写心理活动的小说，就采取点线面的方式，用点翘起两端；如果是历史性文本，就通过历史线索进行推理，采用历史的教法。
罗良建老师认为尹翔老师的绘本阅读充分利用图画的特点，让孩子去猜，去充分感受和回味，用发散性思维去想象，是课堂的精彩之处。赵蓉蓉老师则带着孩子理清人物关系，让人物鲜活地浮现在孩子们的脑海中，并让孩子上课有期许，是非常成功的课堂。李珍老师让学生充分地参与在课堂之中，最大限度地满足了老师和学生之间的交流，学生和学生之间的交流，是整本书教学的重大突破。李欣老师的选材《一百条裙子》是最接近儿童生活的，最能走进儿童内心的，教育需要正面的引导。龙丹老师的《自然史》则是让人大开眼界的，用短短二十分钟让学生读完一本书，从基础性阅读到检视阅读，用“建模”的方式引导学生阅读。
最终，成都外国语学校附属小学的尹翔老师和成都市抚琴小学的李欣老师获得一等奖，她们将于2017年12月15日、16日在成都市石室小学（中国教育学会西南学术交流中心）举办的全国“阅读.成长”课程研究联盟年会上，与朱自强，蒋军晶老师同台共话阅读。
文|小提琴
源|原创
栏|联盟
编|小提琴