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【远川新国文】
精品课优秀习作
——人物塑造——
前言：远川新国文精品课，是由远川教育阅读研究院自主研发的新国文体系，以构析理论为指导，目前已经进行到第十三讲。水心老师和博拉老师结合《一百条裙子》、《林清玄散文集》、《骆驼祥子》、《狂人日记》、《螺丝在拧紧》等文学著作，解析了古文、诗词、当代散文、当代小说、科幻作品等不同类型的文本。孩子们在基于构式的读写一体化汉语言教学模式下，语文素养得到全面提升。
作者：浙江省温岭市锦园小学六（3）班
2017新国文精品课实验班梁文灿
赏析：小琴老师
林 包 子
1
*借鉴《骆驼祥子》的文章开头，题目《林包子》，对于看到这个标题的读者是不定指的，林包子也许是一家卖包子的店铺的名称，也许是一个人的外号，于是，叙述者在文章开头需要将要叙述的对象清晰化。这里的“我们”是叙述者，叙述者要为读者讲述的是一个外号叫“林包子”的人林科羽。
*接下来从脸蛋、身子、腿来分述林包子如何胖。
2
*建议将“飞快”改为“缓缓”，照应前面“跑不快”，使前后说法一致。
3
*这段文字揭示了“林包子”的外形，语言虽不多，却囊括了比喻、对比、静动态结合的手法，将“林包子”的形象活灵活现地展示给读者，并通过对“林包子”外形的描写解释了外号得来的原因。
4
*这段文字说明了叙述者“我”和林包子的关系，从叙述内容来说关系不错，林包子可以“经常”惹我，我也可以拿外号来取笑林包子，只有关系较为密切的朋友才能这样肆无忌惮地与对方相处。
5
6
*这段内容需要修改，此处多个“自己”显得啰嗦，需精简；建议用“要么…要么…”句式来表述。
7
*这段文字举了具体的事例来论证林包子的乐于助人，事例只是选取了生活中的小事，平平常常，却更加凸显了事件的真实性。其中叙述者例举了三个类别的人，第一类是只有一套文具的“其他同学”，第二类是不只一套文具却也不多的“其他同学”，而第三类就是林包子，前面两个类别的人都无法也无心帮助忘带文具的同学，只有林包子将同学们面临的问题记在心里并毫无保留地施以援手。林包子与前面两个类别的同学的对比突出了他乐于助人的形象。
8
*具体事例论证林包子比我更高的贪吃属性 。
9
*对从前关系的不认可，反衬我对林包子的喜爱、珍重，比正面直接写我喜爱林包子效果更好。
小琴老师总评：
文章开头大胆地借鉴《骆驼祥子》，巧妙地融合“京味儿”语言，掺揉半文半白的幽默式叙文风格，寥寥几笔，“人物画像”栩栩而生，把这个圆滚滚的、乐于助人的、贪吃的“林包子”写活了！
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