2019年4月19——21日，统编新教材阅读策略与评价体系研讨暨第三届全国“阅读·成长”课程研究联盟高峰论坛将在成都召开。
小编带你看热点：
1
有效提升学习能力的儿童阅读策略
如果说，
孩子在课内阅读，时间短任务重，不能享受真正的阅读；
课外阅读，“碎片化”、“随意性”，没法开展阶梯式阅读。
那么，
在有限的阅读时间里使用最有效的阅读策略才是王道。
著名儿童阅读课程研究专家朱自强老师，将通过书本中的实例，从实用性方向剖析有效提升学习能力的儿童阅读策略。
著名儿童阅读课程研究专家, 中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授、博士生导师，著名学者、翻译家、作家，全国“阅读·成长”课程研究联盟名誉理事长。
2
整本书阅读：从课程设计到教学设计
有了阅读策略，上阅读课就没问题了。
Yes or no？
一堂好的阅读课，尤其是整本书阅读应该怎么教？
四川师范大学教育科学学院教授，博士生导师靳彤老师，将从实际运用出发，对整本书阅读课进行全面分析指导。
教育部统编初中语文教科书编写组成员，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事，四川省普通高中课程改革语文学科专家，四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师。曾师从温儒敏老师，并担任北京大学语文教育研究所兼职研究员。
3
部编本语文教材中阅读策略的实施
与阅读理解的促进
2019年9月，全国中小学所有年级将统一使用语文统编新教材。
新教材的编写理念到底是怎样的？
为什么说阅读能力已经成为学生发展和学科学习的最关键能力？
如何做好新旧教材的衔接？
别着急，教育部统编教材（小学语文）教材编写指导专家、核心编委伍新春老师将现场为我们答疑解惑。
教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部统编教材（小学语文）教材编写指导专家、核心编委。北京师范大学心理学部博士生导师，北京师范大学儿童阅读与学习研究中心主任。
4
儿童阅读测评理论与体系介绍
儿童阅读能力将如何测评？
由北京师范大学儿童阅读与学习研究中心研发的“阅读与学习能力测评系统”，通过科学严谨设计的一套测评量表及相关调查问卷，有效评估分析受测学生的阅读理解能力以及阅读素养发展水平，发现学生潜在阅读障碍及其个性阅读特点，对学生阅读能力的提升，提供可靠依据。
伍新春老师将带领大家现场感受阅读与学习能力测评，从多角度解析学生在阅读时建构意义的不同方式。
5
《小学生阅读素养整体提升及评价研究》
课题阶段成果展示与汇报
阅读素养是小学生重要的能力素养。
成都市学科带头人、小语教研员罗良建老师本次将通过课题成果展示与汇报，让大家看到来自教学一线人员的最新感受和建议。
统编新教材教师用书编写者，成都市教科院课程与教材研究中心副主任、语文教研员，成都市教育学会小学语文专委会副会长兼秘书长。
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