提升专业能力，成为孩子阅读路上的点灯人

黄庭坚说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”回想过去，能够坚持阅读，日日不辍，已是很遥远的事情。平均三晚一本约10万字的故事，每日清晨一千字左右的文字输出，不知不觉，已从冬末走到夏初，连自己也不免讶异，竟然坚持了52天，如此之久，已成习惯。

加入远川，我深切地体会，有人跟你一起走，比孤军奋战要容易坚持得多。犹记师傅问我是否愿意参加阅读学习时内心的踌躇，56天，多么漫长的路程！启程忐忑，迈步艰难，谁知一路越走越畅快。从最初的被裹挟，到现在与优秀的人同行，才发现读的东西，会塑造你的思维，影响你的文风。

在这个群体里，除了能每日听到专业的解读，还可以到他人的世界看一看。群里每日陆续产出的读书笔记，有时是读后感，有时是书本内容的总结归纳，有时是思维导图进行的梳理，还有精彩绝伦、不输名家的创作。

这群优秀的产出者，有着丰富的阅读经验，往往对一个领域见解深刻，也有着成熟的写作技巧，每日淘“宝”，尽吸精华，神清气爽。如今，每晚临睡前静读一两个小时才能安睡，清晨起床第一件事就是疾步写作，原来，坚持阅读和吃饭喝水一样，已经成为一种习惯。

每一次学习，都是一次启程，向着更好的自己出发。特别是在这样的特殊时期，一本本书让忐忑不安的心渐渐沉静下来，一次次日修培训让纷乱的思绪回归到理性的思考，一场场专题讲座打开了儿童阅读新世界的大门。

感谢棠湖小学的一群点灯人，为我们指明儿童阅读的方向；感谢有一群热爱儿童阅读的伙伴，鞭策着我亦步亦趋地跟随前行。我不知道我能走多远，但愿永远在路上。

就像夜航的船需要灯塔的指引，儿童阅读也需要专业的引领。在举国上下居家防疫的特殊时期里，我有幸参加了远川儿童阅读指导师的培训，接受了这种专业的引领。

在整个学习过程中，我要感谢每天的阅读打卡，它教会了我思考；我要感谢指导师每天精彩的点评，它带给我无限的动力，指导我思考的方向。我学习过程中这两点是我最大的收获，可以用两个词来概括：任务驱动、及时肯定。我会把它们运用到我的教学中，指导孩子们进行童书阅读。

阅读是心灵的慰藉，是智慧的源泉。儿童阅读更是一种心灵的旅行,一种诗意的浸润。远川学习之旅，让我明白了孩子们的阅读既要关注量的多少，更要关注方法的指引，才能让阅读增效。

我对童书有了全新的认识，从最初的关注故事情节和主题到现在对表达的关注，学习作者抓住外貌特征刻画人物形象的方法，引导孩子们抓住对话描写领会人物性格，抓住首尾照应的地方体会伏笔等写作技巧。学会了从文本中抓读写训练点，用聚焦的方式，给学生搭梯子，让孩子有样可仿，有序可循，让写的指导更具体、更扎实。

我相信，这次的阅读培训，一定会让我的语文教学更有语文味。孩子们也会在我的指导下，在阅读中学到更多的东西，真正地实现阅读构建认知，经典浸润生命。

阅读，是一场在文字中的修行。博览，开阔视野；读书，远离平庸。56天的读书之旅，点亮了阅读之灯，开启了智慧之门。56个光阴，与书籍邂逅，让我沐浴书香之河，洗涤蒙昧，诗化心灵。诗书养性，文章育人。

56次与作者对话，与文章人物的共情，堆积出的那每日一文的小感悟，是我对阅读产生的所有情愫。56个日夜，与一群阅读发烧友一起读书。热爱共同的热爱，享受同样的阅读饕餮，美哉、妙哉！

读书，和许多个共鸣的灵魂一起读书。读千古美文，滋养了灵魂的香气，为生命加钙补锌。这是何等的幸事。远川阅读，让我们人生何处不相逢。感恩这场与书的遇见，感谢这场灵魂的修行。心中有了菩提，满眼皆是如来。

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