在学校里最可怕的是，一群不读书的教师在拼命地教人读书- 大数跨境

远川阅读素养

2020-05-19

导读：一个真正的教师，一定是读书爱好者，一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。

按理说，教师本是一个很执着的读书群体，然而在应试教育和功利教育的戕害下，他们眼中只有分数、只有成绩，只有对学生的死蛮缠，而对于生命中的阅读，却逐渐淡化了。不少教师已完全远离阅读，这太危险了。

我以为，当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体，却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，更成了一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。

在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤甚至忘命地工作着，因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。

一个老师上课时，是带着他全部的阅读史来上课的。

现在的很多老师要么不读书，要么读书只读教材和教参，还不说阅读史，就连基本的阅读都没有。

他们所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧了，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！

教师读书应是最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。

一个真正的教师，一定是读书爱好者，一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。

除了教师不读书外，有的读书要么“盲读”，读书未从自身需求出发，而是漫无边际，茫无目标，人读亦读，盲目追潮；

要么“躁读”，读书心态浮躁，带着功利，为读而读，不能心存宁静，持之以恒；

要么“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读精读。

许多教师不读书，他们常常认为自己工作太忙，根本没有时间读书。

果真没有时间吗？我以为，是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。

如果你认为重要，一定可以安排时间；如果你认为不重要，一定会找出很多借口很多理由。

如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？比如，对于热恋中的小伙子，再忙都有时间去约会，对于吸烟的人来说，再忙都不会忘记吸烟，一日三餐，不管多忙，这更是我们内在的需要，相信没有人因为忙而不吃饭。

很多教师认为忙，没有时间读书，我以为是因为没有时间读书，才显得忙。

一个人的差距在于业余时间和零星时间的利用。

在课余时间，在节假日，在闲暇时候，在旅途时光，在等飞机、等火车的片刻，在晚上睡觉前，在早晨起来以后，甚至在用来喝茶的间隙，挤那么一点点时间读一点书，这些都是不费吹灰之力就能够做到的事情，关键还是在于我们是否真正认识到阅读的价值和意义。

还有一些教师不读书，他们觉得书读了记不住。

我以为，读了的书不一定要记住，除了是为考试的阅读，我们一般都不需要刻意去记住书中的每一句话每一个字的。所以，“记不住”是很正常的。

这些年，我读了很多书，很多内容也没记住。

为了让自己多记住些，一些重点语段、经典语句我反复读、反复品，还做了相应的批注与摘录，其目的是强化识记与今后的运用，这也可能达不到完全记住的效果。

但是，记不住难道就白读了吗？请问，某年某月某日早晨你吃的什么？能告诉我吗？某年某月某日中午你吃的什么？你能记住吗？某年某月某日晚餐你吃的什么？你还能想起来吗？

我估计大家都记不住，但是，难道这些饭你都白吃了吗？

虽然吃下去的每一顿饭你不一定都记得住，但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉渗入到你的身体中去了。

同样，你读的每本书也许也记不住，但你并没有白读，因为每一本书的内容都已经化作你的精神营养融入到你的灵魂中了！

真正读书的人读书是不需要理由的，而不读书的人不读书，其原因是很多的，其实，这些的确都不是原因的原因。

本文节选自《致教育》，汤勇著，长江文艺出版社

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远川教育成立于2014年，以专业系统的“儿童阅读指导师”培训为载体，全面提升教师开展读写一体化教学的水平；研发专业的亲子阅读课程，营造良好的家庭、学校、社会阅读氛围，优化中国儿童阅读生态。

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