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远川阅读素养

2022-01-10

导读：干货满满！

戴文静老师在一次讲座中分享了“3-6岁幼儿亲子阅读经验”，她从以下3个方面进行分享：1.如何给孩子读绘本：小绘本里的大世界；2.亲子阅读中的小技巧；3.如何给孩子选择绘本：最好的绘本给孩子。干货满满！

戴文静

儿童阅读指导师中级班学员

幼儿园教师

5岁孩子的妈妈

很多家长已经有了亲子阅读的意识，却不知如何给孩子读绘本，不知如何为孩子选择绘本，甚至不知道绘本是什么，今天我们就大家比较关心的几个问题做一个分享。

如何给孩子读绘本：小绘本里的大世界

初读绘本时，爸爸妈妈们可能都会想绘本和普通读物有什么不同呢？和我们小时候读过的《安徒生童话》《伊索寓言》这类书籍有什么不一样呢？

绘本，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。

世界上最早出现的绘本大家一定读过或者听说过，那就是《彼得兔的故事》，它出版于1902年，至今已有100多年的历史了，而我们国家还是2000年左右才开始大量引进绘本，所以仍然处于探索阶段。

我先不说内容的不同，但从书的结构看，你便会发现绘本中每一个组成部分都有其重要的意义。绘本的完整结构包括封面、环衬、扉页、正文和封底。

1、封面：封面是绘本的外观，上面会有书名、作者和出版社等信息。

在与孩子一起阅读绘本时，通常是先看一下封面图画，然后读标题，也就是读绘本的名字，读完标题后，短暂停留30秒左右，给孩子再留出一些看封面图画的时间。在看图的过程中，和孩子一起猜测接下来会发生什么样的故事，在这样的互动中，也更容易激发孩子的兴趣。

有的封面可能是绘本里的一页插画，比如《蚂蚁和西瓜》的封面，就是书里特别重要的一页。而有的封面图画是作者单独创作的。

有的封面标题和图画关系特别密切，孩子在第一时间就会将文字和图画对应上。有的封面乍一看并不明白图片的意义，读完标题孩子马上能联想、对应。有的绘本封面和封底是一张图，如果读完封面就开始读内文，反而会有割裂感，这时，我们应该把封底摊开，和封面连在一起，呈现在孩子面前，来看整幅图的内容，比如《小黑鱼》《野兽国》等。当然，更多的绘本是封面和封底没有关联的，这种情况下，把封底放在最后读。

读完标题和封面图后，可以再读一读创作者的信息，因为在创作过程中，每个创作者都有自己的风格。如果我们在阅读中经常给孩子读创作者的名字，孩子慢慢的也会感知到这位创作者的创作特点、画风、甚至是创作手法。我的孩子很喜欢宫西达也的绘本，每次一看到宫西达也的绘本，他都会兴奋的指着说：“这是宫西达也的书！”

2、环衬：打开封面后，有一张连接着封面和内文的衬纸，内文结束后还有一张和封底相连的衬纸，这就是前后环衬。

有的环衬没有图片和文字，但确实作者也是别有用心的，比如《妈妈，买绿豆》的环衬就只是绿色，你会发现孩子看到那抹绿会想到绿豆。《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》环衬是彩条，你仔细观察就会发现，彩条的顺序刚好就是内文中动物颜色出现的顺序。所以，即使是没有任何图片和文字，不管是白色的还是其他颜色的环衬，他们与故事也是吻合的，是经过创作者精心选择和处理的。

有的故事开始于环衬，比如绘本《小鲸鱼回家》，故事在前环衬中，小鲸鱼就开始和读者打招呼了。

有的绘本前后环衬相呼应，在《我好担心》中，前环衬是小莉最喜欢的布娃娃——小花瓣儿，满页都是，好多个。而到了后环衬是小花瓣儿和小玉最喜欢的布娃娃——咪咪。在这样的前后环衬对比中，我们也会发现，故事在升华，也在告诉我们，特别爱担心的小莉找到了好朋友。

有的环衬考验眼力和想象力。在《迟到大王》这本书中，创作者伯宁罕巧妙地把孩子迟到被罚写的文字设计成前后环衬，如果你足够细心的话，会发现从第九遍起，“把手套弄丢”变成了“把手套弄去”。此外，整个页面有东一团、西一团的墨迹，显然是孩子边写的时候边玩造成的。

如此看来，每一本书环衬的内容，都在无声地传递着重要的信息，千万不可错过。

3、扉页：扉页也叫书名页，通常在环衬之后出现，简单写出这本书的书名、作者、出版社等信息。除了文字信息外，有很多的扉页上会有图画，扉页的图片一定不要忽略，要细细读。

有的扉页与主角和情节密切相关的，如《大卫，不可以》的扉页呈现的是妈妈发火的经典姿态：双手叉腰，双脚打开，即使不看表情，我们也能感受到不满，那句“大卫，不可以”很明显就是出自她的口中哦。

有的扉页引发读者无尽的想象。在《100层的房子》扉页中，我们看到似乎是从窗外飞进来了一个信封，这个小男孩无比惊讶地收到信封。他的右边还有一台望远镜，透过窗户，我们看到蓝天白云，看到郁郁葱葱的树。画面上的信息都在告诉我们，这是一个有意思的故事，引发我们继续往下读，一探究竟。

有的扉页会引发读者重读的乐趣。比如《母鸡萝丝去散步》这本绘本，当我们跟着母鸡走了一圈，散步归来后，再翻到扉页，你会发现，啊，原来母鸡就是按照扉页上路线图走的啊。

扉页可以告诉我们主人公是谁，同时还具备穿针引线的作用，有时负责揭开正文的序幕，有时提供重要线索，以呼应正文信息。

4、正文：扉页之后就是正文了。

绘本中的正文由文字和图画共同讲述一个故事，我们在给孩子讲绘本时，尽量的尊重原文，原原本本按照书中的内容给他讲，不加以解释，尤其是读那些文字比较优美的绘本时。但如果孩子在中间向你提问，也可以停下来和孩子分享，原则上是不刻意打断，不进行无效提问，因为在阅读中，我们不仅可以感受作者的图画美，更可以感受它的文字美。

当然也有的绘本只有图片没有文字，这种绘本也叫作无字绘本，经典的绘本有《雪人》《疯狂星期二》，都非常值得一读。

5、封底：和封面相对应的就是封底了，不过，读绘本有时候并不是读完正文合上绘本这么简单，有时封底也有很多信息。

有的封底和封面是一样的图片，有的封面和封底是连起来的一幅图，有的封底是内页中精彩的一页，有的封底是作者别出心裁的创作，比如绘本《你好，安东医生》，封底就是作者另外创作出来的一幅图，这不是要延续故事，而是为了让故事更深入小朋友的心，也是为了传递故事的核心理念，安东医生因为帮助了小动物们而小动物们也很喜欢他。

有的封底是为了延续故事内容，比如《第一次上街买东西》，封底才是故事的完结点。有的封底是故事的结束，有时也是给家长看的话或绘本介绍。

重点解析《蚂蚁和西瓜》。

相信大家听了我的解析，再也不会错过绘本中的每一个精彩细节啦！

亲子阅读中的小技巧

1、给孩子阅读绘本前，父母先读一读绘本

在给孩子读绘本之前，一定要自己先读一读，如果有时间的话，了解一下每本书的创作背景和作者的信息是非常有趣的一件事，比如我们非常熟悉的安东尼布朗的《我爸爸》，你们知道为什么绘本中的爸爸一直穿着黄色的格子睡衣吗？安东尼说：我爸爸在我很小的时候就去世了，那件黄色格子睡衣是我们保留的爸爸唯一的遗物。知道这些信息后，我们对这本书的理解是不是就更深刻了一些呢。在这本书中，还有很多很多的细节等着我们慢慢去发现。

我建议家长们在给孩子讲绘本前看一看书中的内容，不仅是看文字，更是像孩子一样去关注图画的内容，像孩子一样去想象每一个画面所传达出来的信息。等你再给孩子讲的时候，就会讲得更深，语言也更有感染力。

2、共读中的适时提问和有效互动

适时提问不同于在原文朗读中孩子因为要问问题而自然停顿，这里的适时提问是指父母作为讲读者的主动提问，在带领孩子阅读绘本的过程中，和孩子边读边互动提问。在提问时，要注意以下几点：

（1）不要为了提问而提问，如果问的问题与书中内容没有关联性就没有价值。

（2）提问以不打断文章的节奏为准。经常读绘本你就会发现，每一本绘本都有它的节奏感，不要在不该停下来的地方停下来提问，以免影响孩子的阅读兴趣。

（3）提问不一定要得到正确答案，不管怎样的答案，都是孩子建立在自己认知基础上思考的结果，所以，要尊重、接纳孩子。

（4）我们的提问时为了孩子在阅读中学会思考，当然，我们更希望孩子是好奇地发自内心的去提问。我们要鼓励孩子多思考、多提问。

（5）整个讲读绘本过程中，不要过度提问，不停地问会影响孩子的阅读兴趣。

3、让绘本融入生活

有很多的绘本可以延伸到阅读之外的生活中，比如《妈妈，买绿豆》，我特别喜欢这本书，在妈妈买绿豆这件平常又普通的事情里，我们看到了妈妈与孩子之间的爱，也看到了他们对生活的爱。这本书特别适合夏日阅读，读完以后，带孩子去实践，体会买绿豆、洗绿豆、泡绿豆、煮绿豆、喝绿豆、做绿豆冰、种绿豆的快乐。甚至可以把钱给孩子，让孩子来自己计划，除了绿豆，可不可以买红豆、黑豆等。阅读绘本，让我们的生活变得丰富而有趣。

4、阅读后的DIY

读完绘本，动手做一做吧！不仅可以锻炼孩子的动手能力，还能在动手的过程中，很好的回味故事的内容，比如《彩虹色的花》这本绘本，读完后我们可以和孩子一起用轻轻泥做彩虹色的花，一边做一边回忆彩虹色的花把什么颜色的花瓣都给了谁。类似的绘本还有《好饿好饿的毛毛虫》，也非常适合DIY。

不仅如此，有的绘本还可以搬进厨房，比如绘本《环游世界做苹果派》，读完后可以和孩子一起制作香喷喷的苹果派。在读完绘本《石头汤》后，可以和孩子一起煮一锅美味的石头汤。

当然，只要孩子喜欢，只要父母静下心来全身心陪伴，绘本可以有更多好玩的玩法。

如何给孩子选择绘本：最好的绘本给孩子

现在市面上的绘本实在太多太杂了，如何在千千万万本绘本中选择孩子适合并喜爱的绘本呢，在我看来，好绘本具有以下特点：

1、所讲述的故事，是孩子生活中熟悉的内容；

2、文字精炼优美，图画表达非常到位。

3、经过了读者阅读的检验和淘汰。

绘本发展了100多年，为我们留下了非常多的经典之作，我认为，虽然时代在发展，人们的认识和表达水平都在进步，一直都在出现更多的优秀作品，但这些经典，基本上能够满足孩子的阅读需要了。比如说著名的绘本《古利和古拉》，虽然已经有五十多年的历史了，仍然被一代又一代的孩子所喜爱。

所以，我个人提倡先读获奖的经典作品，如果仍然不满足，可以通过以下5个原则来给孩子选择绘本。

1、依据绘本所获奖项来选择

目前国际上公认的绘本奖项有：美国凯迪克奖、国际安徒生奖、德国绘本大奖、格林威大奖、信谊原创图画书奖等，这些奖项是对作品在某些方面的肯定，家长们可以给孩子选择这些获得大奖的绘本。当然，爸爸妈妈们也不要唯“奖”是从，认为没有得奖的就不是好作品，最终还是要关注孩子的兴趣点。

2、依据八大智能来选择

人类的智能是多元化的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能8项组成，每个人拥有不同的智能优势组合。结合八大智能的特点，父母在选书时可有意识的选择某个智能相关的绘本。

比如要想发展孩子的数学逻辑智能，可以给孩子选择跟认知数字、了解数理逻辑相关的绘本，如《好饿的毛毛虫》《首先有一个苹果》《三顶帽子几个人》等。

想要发展孩子对音乐音调、旋律、节奏、音色的感知能力，可以为孩子选择《大家来听音乐会》《鼹鼠的音乐》《放屁大象吹低音号》等这样的绘本。

3、依据节日主题、特别活动、特殊时期来选择

当一个节日来临，我们带着孩子一起庆祝节日的同时，给孩子读一读与这个节日主题相关的绘本，让孩子可以从更多纬度来了解这个节日的相关内容。比如这个刚刚过去的中秋节，我就带孩子一起读了《月亮的味道》《小莉的中秋节》《爸爸，我要月亮》等绘本，孩子借助这些绘本，更直观更深入的了解了中秋节的意义。

在外出旅行前，我会选择一些绘本提升孩子的趣味性和知识性，比如暑假我们去北京旅行之前，我在出发的前几天给孩子准备了《北京》《第一次乘坐飞机》等绘本，让他对接下来的旅程有一定的了解。比如说在去海边游玩之前，我们也可以选择一些跟海有关的绘本。现在正是金秋时节，孩子们去广场捡树叶时，也不妨带上几本与树叶有关的绘本，比如《落叶跳舞》《秋天的书》等。

4、依据名家作者选择

随着这几年绘本越来越被中国家长认可，世界优秀绘本大师的多数作品基本都被引进出版。每一个创作者都有其自己独特的创作风格，我们在为孩子选书时，可以多挑选一些名家系列绘本。

比如著名的绘本《小金鱼逃走了》，他的作者五味太郎，拥有开朗、健康的气质，所以作品中呈现出毫不矫饰的童真和幽默，他的创造都是以幼儿为中心，并通过幼儿特有的观察、发展和延伸出来的童趣，赢得大大小小孩子的心。

比如大家都很熟悉的《我爸爸》《我妈妈》的绘本作者安东尼布朗，他的作品语言简练，细节描写非常到位，也是个特别值得仔细研究的创作者，他的每一部作品都值得一读再读。

除此之外，比较有名的作者还有李欧李奥尼、大卫香农、艾瑞·卡尔、宫西达也、杜莱等。

5、让孩子根据自己的兴趣和内心真实想法选择

随着孩子自我意识的发展，孩子会有自己的想法，所以，我们在为孩子选书时不仅要尊重他的生理发展特点，更要尊重孩子的想法，尊重孩子的喜好，尊重孩子的自我意识的需要，毕竟亲子阅读的出发点，是以孩子的兴趣为主。